基于AHP与TOPSIS法的自闭症儿童康复训练产品设计评价方法及应用

针对自闭症儿童康复训练产品设计方案评价的方法和流程,减小方案选择过程中人的主观性和片面性,运用层次分析法(AHP)和逼近理想解排序法(TOPSIS)对自闭症儿童康复训练产品进行综合评价。首先通过文献研究和专家访谈构建了康复训练产品的评价体系,其次运用AHP确定了各项评价要素的权重,然后采用专家打分的方式建立了初始评价矩阵,对矩阵进行标准化处理后获得了加权标准化矩阵,从而得出正理想解和负理想解,接着通过计算各待评价方案与理想解的距离确定最终的等级排序,最后对该方法进行了验证。基于AHP与TOPSIS法的自闭症儿童康复训练产品评价方法实现了对3款康复训练产品的优先级排序,可以减小设计方案评价的主观性和片面性,为今后自闭症儿童康复训练产品的设计评价和方案优选提供参考。

应用行为分析在自闭症儿童康复训练中的应用

分析在自闭症儿童康复训练中选择应用行为分析及对训练效果的影响。方法 整理的64例自闭症患儿在2023年1月份至2023年12月份期间(12个月)接受全程的医治,并分别接受常规康复训练(对照组)与应用行为分析的康复训练(观察组),判断不同训练方案的选择对自闭症儿童康复训练的具体成效。结果 接受应用行为分析的康复训练的观察组,提升了自闭症的治疗效果(93.75%:75.00%),并且能让自闭症的症状表现得到进一步的控制,同时对患儿的心理健康程度发挥良好的调节作用,让沟通、行为与体能得到提升,最后让家属对康复训练上的满意度也明显增高(100.00%:84.38%),结果P<0.05。结论 为提高自闭症儿童康复训练的效果,通过应用行为分析能够让治疗的效果更理想,帮助对自闭症症状更好进行改善,让心理健康得到调节,最后家属也对医生更加满意,有推广价值。

早期护理干预联合综合康复训练对儿童自闭症的应用

干预联合综合康复训练对儿童自闭症的应用效果。方法 采用随机抽样方法,选取我院72例自闭症儿童,均分为研究组和参照组,每组各36名患儿。研究组实施早期护理干预联合综合康复训练,参照组采用常规管理。邀请三名专业医生对所有患儿执行前、后两次ABC评分及CARS评分,以及GDS-C评分。结果 比较两组患儿的基本信息,无统计学差异。后经过统治,研究组与参照组综合护理后,ABC评分、CARS评分显著降低。两组患儿护理后GDS-C评分显著增高。结论 早期护理干预联合综合康复训练能有效提高自闭症儿童护理效果,改善患儿的生活质量。值得进一步推广及应用。

早期护理干预联合综合康复训练在儿童自闭症护理中的应用效果

研究早期护理干预联合综合康复训练的流程、特点、主要功能,分析此种方式是否可以改变自闭症儿童的相应指标。方法 结合研究目的和随机理念将一定时间段的90例自闭症患儿作为研究核心,他们的入院资料均处在2022年1月-2024年3月范围内,及时分成了两个涵盖主体数量一致的小组,每组都涉及到45例年龄有一定差异性的患儿,以对照组、观察组开展实验比较,分别采用常规护理干预、早期护理干预联合综合康复训练。结果观察组的疗效为95.56%,明显高于对照组的77.78%(P<0.05);观察组干预3个月、干预6个月后的CARS、ABC评分低于对照组(P<0.05);观察组干预6个月后的发育状况、GDS-C评分优于对照组(P<0.05)。结论早期护理干预联合综合康复训练的作用显著,有利于提升儿童自闭症护理效果,降低患儿的孤独感,使患儿的听力语言、手眼协调等产生进步,值得推广应用。

头穴针刺配合带针康复训练治疗儿童自闭症的临床研究

分析头穴针刺配合带针康复训练治疗儿童自闭症的临床效果。方法 选择我院2020年1月至2022年12月自闭症患儿共20例,采取头穴针刺配合带针康复训练治疗作为观察组,并选择同期自闭症患儿共20例,采取常规康复训练治疗作为对照组,比较两组治疗前后患儿生活质量、儿童自闭症评定量表评分、自闭症儿童行为量表评分、总有效率、不良反应。结果 观察组治疗后患儿生活质量、儿童自闭症评定量表评分、自闭症儿童行为量表评分优于对照组,总有效率高于对照组,P<0.05。两组不良反应无明显差异,P>0.05。结论 头穴针刺配合带针康复训练治疗儿童自闭症的临床效果确切,可有效改善儿童自闭症,提高其生活质量。

康复训练在儿童自闭症护理中的应用效果

探究康复训练在儿童自闭症护理中的应用效果。方法 选取2022.10~2023.10门诊收治的60例儿童自闭症患者,随机分成两组,对照组接受常规康复训练,研究组接受综合康复训练。结果 训练后,研究组的孤独症儿童心理教育评核量表(PEP-3)评分更高(P<0.05);训练后,研究组的感觉综合失调评分越高(P<0.05);研究组的训练满意度更高(P<0.05)。结论 在儿童自闭症护理中开展综合康复训练,可以有效改善孤独症症状和提高感觉统合能力,训练满意度大幅度提升。

医院康复训练联合家庭康复护理对自闭症患儿康复的影响

探析医院康复训练结合家庭康复护理在自闭症患儿康复中的作用。方法 选取我院于2021年5月-2022年12月间收治的自闭症儿童130例为对象,以随机数字表法分入两组中,对照组儿童给予医院康复训练,观察组儿童在对照组的基础上给予家庭康复护理,均干预6个月,对比两组的指标。结果 观察组的治疗总有效率高于对照组(P<0.05);且ATEC、ABC、CARS评分均低于对照组(P<0.05);观察组C-PEP量表的功能发展分量表评分高于对照组,病理行为分量表评分低于对照组(P<0.05)。结论 医院康复训练联合家庭康复护理有助于促进自闭症患儿的康复,提升患儿的发展能力,改善预后,值得推广。

间断性θ爆发式磁刺激联合常规康复训练、沙盘游戏在自闭症谱系障碍儿童中的应用效果

目的探讨间断性θ爆发式磁刺激联合常规康复训练、沙盘游戏在自闭症谱系障碍儿童中的应用效果。方法将2020年1月至2022年6月我院收治的80例自闭症谱系障碍儿童随机分为常规组(40例,常规康复训练+沙盘游戏)和观察组(40例,间断性θ爆发式磁刺激+常规康复训练+沙盘游戏)。比较两组的治疗效果。结果观察组的治疗总有效率高于常规组(P<0.05)。治疗后,观察组的个人-社交行为、语言、精细动作、大运动及适应性行为评分高于常规组(P<0.05)。治疗后,观察组的儿童孤独症行为量表(ABC)、儿童孤独症评定量表(CARS)评分低于常规组(P<0.05)。结论间断性θ爆发式磁刺激联合常规康复训练、沙盘游戏可有效改善自闭症谱系障碍儿童的情绪和行为症状,促使其智力发育,治疗效果理想。

自然发展行为干预法在自闭症儿童康复训练中的应用分析

研究在自闭症谱系障碍儿童康复训练中应用自然发展行为干预法的临床价值。方法 选出本院2020年8月~2022年8月的30例自闭症谱系障碍儿童,分组方式:抽签法。参照组患儿开展常规护理指导,研究组患儿则开展自然发展行为干预,比较干预训练后的效果。结果 在训练总有效率方面,研究组数据(93.33%)显著高于参照组(60.00%),2组数据验证后有较大不同,P<0.05。干预前2组患儿的情绪变化无较大差异,P>0.05;干预后研究组患儿的情绪变化改善优于参照组,2组数据验证后有较大不同,P<0.05。在独孤症严重程度方面,研究组较参照组低,2组数据验证后有较大不同,P<0.05。家属满意度结果中,研究组(100.00%)显著高于参照组(60.00%),2组数据验证后有较大不同,P<0.05。结论 在自闭症儿童康复训练中应用自然发展行为干预法可将临床有效率显著提高,患儿的不良情绪予以改善,孤独症严重程度也可明显降低,获得家属更高的认可,具有较高的可行性。

龙砂开阖六气针法联合康复训练治疗孤独症谱系障碍临床研究

目的:观察龙砂开阖六气针法联合康复训练治疗孤独症谱系障碍(ASD)的临床疗效。方法:选取100例ASD患儿,按随机数字表法分为试验组与对照组各50例。对照组予以康复训练治疗,试验组在对照组基础上给予龙砂开阖六气针法治疗。2组均连续治疗2 d后休息1 d,1个月为1个疗程,共治疗3个疗程。比较2组临床疗效、孤独症治疗评估量表(ATEC)评分、自闭症儿童心理教育量表第三版(PEP-3)评分。结果:治疗后,试验组总有效率90.00%,高于对照组70.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。2组ATEC各项细则评分及总分均较治疗前降低,试验组ATEC各项细则评分及总分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组PEP-3各项细则评分均较治疗前升高,试验组PEP-3各项细则评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:龙砂开阖六气针法联合康复训练治疗ASD可有效提高临床疗效,改善患儿的语言、社交、行为、认知、运动能力。

观察早期护理联合综合康复训练对儿童自闭症的临床护理效果

探析早期护理+综合康复训练在自闭症儿童症状改善的作用效果。方法 对于我院在2022一整年收入的自闭症患儿,从中选择40例并进行研究。在抽签法的使用下分为对照和干预两个小组,每个小组纳入的病例均为20例,分别将综合康复训练、早期护理+综合康复训练等不同的护理模式应用在对照组和干预组中,比较双方自闭和孤独的程度,同时对双方发育情况进行比较。结果 干预组自闭、抑郁等评分较对照组低,同时干预组发育程度较对照组好。对于两组儿童自闭、抑郁和发育等情况的数据差较大,同时其有统计学意义。结论 自闭症患儿接受综合康复训练,在此基础上提供早期护理,在联合护理下对自闭症患儿症状改善的作用较为明显,可以减轻患儿自闭与抑郁情况,对患儿正常发育也有较好的推进作用。

医院康复训练联合家庭康复护理对自闭症患儿的干预效果

目的:探讨医院康复训练联合家庭康复护理对自闭症患儿的干预效果。方法:选取2021年1月—2022年1月厦门市仙岳医院收治的100例自闭症患儿作为本次研究对象,采用随机数表法分为观察组(50例)和对照组(50例)。观察组采用医院康复训练联合家庭康复护理,对照组采用医院康复训练,比较两组护理满意度、孤独程度、发育情况。结果:观察组护理总满意度较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。两组护理前孤独治疗评估量表(ATEC)评分、孤独症行为量表(ABC)评分、儿童孤独症评定量表(CARS)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);观察组护理60 d后ATEC评分、ABC评分、CARS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组护理前发育情况比较,差异均无统计学意义(P>0.05);观察组护理60 d后听力语言评分、视觉表现评分、实际推理评分、手眼协调评分、粗大运动评分、个人-社会评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:自闭症患儿给予医院康复训练联合家庭康复护理,能有效提升护理满意度,减轻孤独程度,促进患儿发育。

头穴丛刺结合康复训练治疗中度儿童自闭症的临床观察

目的:探寻治疗中度自闭症起效快、疗效显著的方法。方法:56例患儿分为针康组(20例),即于氏头穴丛刺同时进行康复训练;常规头针结合康复组(18例),即常规头针后再进行康复训练;康复组(18例),单纯康复训练。运用儿童自闭症评估量表对12周、24周后的疗效进行评价。结果:12周后针康组前后有显著差异(P<0.05)。24周后针康组在疗效等级上明显优于其他两组(P<0.005)。结论:针康法对中度儿童自闭症起效快、疗效显著,是一种更为有效的治疗方法。

头穴针刺配合带针康复训练治疗儿童自闭症的临床研究

目的:观察运用头穴针刺配合带针康复训练治疗儿童自闭症的疗效。方法:将54例自闭症患儿随机分为治疗组和对照组,各27例。两组用同样方法进行语言行为训练、感觉统合训练等康复训练。治疗组进行头穴针刺治疗,带针进行训练,而对照组不予针刺治疗。在治疗前和4个疗程结束后,运用儿童自闭症评定量表(CARS)和自闭症儿童行为量表(ABC)进行评估并对比临床疗效。结果:治疗组病例治疗后CARS评分、ABC评分均显著低于治疗前(P<0.01),且治疗后CARS评分、ABC评分低于对照组(P<0.01),而对照组治疗后评分不如治疗组降低显著。结论:头穴针刺配合带针康复训练对儿童自闭症疗效明显,优于单一的康复训练。

智能机器人教育下的自闭症儿童康复训练研究

智能机器人对儿童教育的重要性已经被社会广泛认同,作为儿童游戏早期的主导活动,机器人教育是儿童学习和融入社会的最佳途径。当前基于机器人的自闭症儿童康复训练探讨的文章相对多些,而基于机器人教育的康复训练模式相对较少。通过分析自闭症儿童教育的现状,并结合近年来国内外针对自闭症儿童进行机器人干预的主要研究成果,所创设出的智能机器人教育与传统康复训练整合的新方法,提出基于智能机器人教育的三种模式,即个别训练、小组训练与集体训练,以改善他们的认知意识,加强他们的语言理解,提高他们的社会交往能力。

自闭症儿童语言康复训练师的专业素质培养对策探析

近些年来,儿童自闭症的发病率急剧上升,语言障碍是自闭症儿童的重要障碍之一,语言康复训练是自闭症儿童康复训练的重要内容,语言康复训练师的专业素质决定了语言康复训练的成败。一要加大自闭症儿童语言康复训练师的职前培养力度;二要重视在职自闭症儿童语言训练师的专业化发展;三要整顿语言康复训练师的从业规范,完善语言康复训练师的资格认证。

早期护理干预联合综合康复训练对儿童自闭症的临床效果

目的:研究对自闭症儿童实施早期护理干预联合综合康复训练的效果。方法:2018-04~2019-04选取79例自闭症儿童,按照入院先后顺序分为两组,40例为观察组接受早期护理干预联合综合康复训练,39例为对照组仅接受早期护理干预,比较干预效果。结果:观察组干预3、6个月后CARS、ABC评分均低于对照组(P<0.05);观察组干预6个月后听力语言、个人-社会、视觉表现、手眼协调、粗大运动、实际推理评分均高于对照组(P<0.05)。结论:早期护理干预联合综合康复训练可帮助自闭症儿童减低其孤独症程度,促进患儿发育。

山东省自闭症儿童语言康复训练现状调查研究

为了解自闭症儿童语言康复训练状况,本研究采用问卷法,对山东省284名自闭症儿童语言康复训练教师进行了调查。结果表明:教师男女比例严重失调;年轻教师偏多,文化程度偏低;语言康复训练教师的专业素质低,培训机会少;专职的语言康复训练教师缺乏;康复机构教师的编制无法解决,职称认定难。此外,本文对改善山东省自闭症儿童语言康复训练状况及提高语言康复训练质量提出了建议。

1—3年级自闭症儿童康复训练课模式

学龄期自闭症儿童多在培智学校随智障班就读，但目前智障班日常集体教学活动满足不了自闭症儿童的特殊教育需求，因此一些培智学校尝试开设了自闭症儿童个别康复训练课，专业的康复训练师也相继开展了有针对性的康复训练活动。

基于AHP-GRA-TPOSIS的自闭症儿童家庭康复干预产品设计研究

目的 为了在家庭场景中帮助自闭症儿童进行康复干预训练,提高其康复效果,基于“安全型依恋”和“沉浸理论”两种心理理论,对家庭康复干预产品进行设计研究,并建立最佳设计方案的评价模型。方法 以广州小天使康复训练中心为研究对象,通过文献综述、自然观察、问卷、访谈等用户研究方式确定定性指标,并使用Gephi对“安全型依恋”和“沉浸理论”的理论建构进行聚类分析。将层次分析法(AHP)、灰色关联法(GRA)和逼近理想解排序法(TOPSIS)三种方法综合运用,发挥各自优势避免局限性,用以建立自闭症儿童家用干预产品设计指导与评价模型,并进行深入的设计。结果 以改善自闭症儿童自身社会交往障碍、情绪障碍、认知障碍、感觉障碍四个方面为准则,建立“自闭症儿童家用康复产品设计”的设计指导与量化评估模型,并应用到自闭症儿童家用康复干预产品的设计实践中,再综合评估选择出最佳方案。结论 以“安全型依恋”和“沉浸理论”为理论基础建立的自闭症儿童家庭康复干预产品设计策略和评估方法,其评估过程科学,结果合理。通过设计实践,创造出科学有效的沉浸式康复干预体验,促进自闭症儿童构建安全型依恋关系,提高干预自闭症儿童的康复训练效果。