“镜中我”理论参与自闭症儿童干预治疗的应用价值与实践进路——基于社会心理学视角

“镜中我”理论的核心观点是,个体通过观察和解读他人对自己的看法和反应,形成并塑造自己的自我概念。自闭症儿童的社会化进程中,他人犹如一面镜子,个体从中映照并认识自我,进而形成独特的自我概念。自闭症儿童和不利的社会环境因素互动,可能产生错误的“自我概念”,过度地自我怀疑、自我批评,出现情绪障碍、行为失调甚至治疗失效。本文旨在研究社会心理学视角之下“镜中我”理论参与自闭症儿童干预治疗的价值,提出该理论应用方案,辅助提高自闭症儿童情绪控制能力、认知能力、社会交往能力,一定程度缓解刻板行为,促进其身心的健康发展,从而帮助自闭症儿童顺利适应社会,完成社会化,为自闭症儿童真正实现康复提供条件,为自闭症儿童及其家庭起到一定增能和支持,提供真正需要的服务。

高职《自闭症的康复与治疗》课程实践教学效果评估

高职《自闭症的康复与治疗》课程旨在为学生将来从事自闭症的康复治疗工作奠定基础。开发校外实践教学基地是课程实践教学的重要内容。长沙民政职业技术学院社会工作专业09级的三个班学生在经过课堂理论教学、课堂模拟演练和校外特教机构实践后,在匿名问卷上评估课堂演练及机构实践的必要性、适用性、有效性和实用性,结果显示:无论是课堂模拟还是机构实践大部分学生均表示很有必要、挺适合课程设置、挺有效、有一定的实用性。学生认为实践教学在增加专业知识和促进与自闭症儿童的接触上有不少的效果。对课堂实践评价高的学生更倾向于给予机构实践好的评价。学生提出的主要建议是增加实践机会。

结构化教育康复训练对自闭症患儿ABC、ATEC评分的影响

目的探讨结构化教育康复训练对自闭症患儿行为检查量表(ABC)以及自闭症治疗评估量表(ATEC)评分的影响。方法选择2018年1月~2019年7月我院儿童保健科收治的80例自闭症患儿,采用随机数表法分为对照组和观察组各40例。对照组行常规康复训练,在此基础上,观察组接受结构化教育康复训练。比较两组干预前后ABC、ATEC评分变化情况。结果干预2个月后,两组ABC及ATEC各项评分均下降,且观察组变化幅度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论结构化教育康复训练可提升自闭症患儿语言及社交能力,减轻心理障碍,同时改善感知及行为异常,缓解患儿临床症状,具有较高的应用价值。

基于数字化转型下的自闭症儿童绘本设计研究

数字化时代下自闭症儿童绘本发展现状还不成熟,存在市场空缺大、绘本设计中存在社会刻板印象、设计缺乏时代特征性、绘本缺乏趣味性等问题。如何通过数字化技术的应用使自闭症儿童绘本得到发展,本文将从交互性、时代性、趣味性3个方面寻求数字化转型下的自闭症儿童绘本发展新途径。

浅谈计算机音乐在自闭症儿童治疗中的应用

计算机音乐治疗是当前心理咨询与治疗中比较流行的一种方式,它的主要媒介就是音乐信号,通过这种音乐信号提供给咨询者一定的能量以供使用来改变自身的状态,从而达到治愈的目的。本文主要从三个方面介绍了计算机音乐在自闭症儿童治疗当中的作用,分别是:建立与周围环境的积极联系;训练语言能力;改善刻板行为。

自闭症心因学说及相应按摩疗法刍议

基于自闭症的发病特征与中医脏腑辨证,笔者提出自闭症心因学说,并从心系病症的辨证与按摩治疗探讨了自闭症的治疗方向。

全纳教育中奥尔夫音乐对自闭症儿童的心理干预研究

从目前我国的情况来看,自闭症儿童的治疗方法和疗效来说,他们并不能获得身心愉快的效果。基于这样的现状,该文提出全纳教育的理念,综合运用教育学、心理学、音乐治疗学、音乐教育学等相关理论,旨在探究自闭症儿童接受治疗后各项领域的整体性发展情况,归纳并总结出针对自闭症儿童的奥尔夫音乐治疗实施流程及方法。

CLINICAL RESEARCH ON ACUPUNCTURE TREATMENT OF APHASIS IN AUTISM CHILDREN

Objective: To observe the therapeutic effect of acupuncture therapy for aphasis in autism children. Methods: Thirty cases of autism children were divided into acupuncture group (n=20) and medication group (n=10). Intelligence quotient(IQ) and Social adaptive developmental quotient(ADQ) were used to assess the therapeutic effect. Results: After treatment, IQ values increased slightly in medication group and considerably in acupuncture group (P<0.001), and the difference between pre-treatment and post-treatment of acupuncture group was significantly bigger than that of control group (P<0.01). ADQ of two groups increased at different degrees, and that of acupuncture and the difference between post- and pre-treatment of acupuncture group were significantly bigger than those of control group (P<0.001). Conclusion: Acupuncture treatment is effective in improving autism children’s speaking ability. raising IQ and ADQ.