结构化教育康复训练对自闭症患儿ABC、ATEC评分的影响

目的探讨结构化教育康复训练对自闭症患儿行为检查量表(ABC)以及自闭症治疗评估量表(ATEC)评分的影响。方法选择2018年1月~2019年7月我院儿童保健科收治的80例自闭症患儿,采用随机数表法分为对照组和观察组各40例。对照组行常规康复训练,在此基础上,观察组接受结构化教育康复训练。比较两组干预前后ABC、ATEC评分变化情况。结果干预2个月后,两组ABC及ATEC各项评分均下降,且观察组变化幅度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论结构化教育康复训练可提升自闭症患儿语言及社交能力,减轻心理障碍,同时改善感知及行为异常,缓解患儿临床症状,具有较高的应用价值。

家庭康复护理对儿童自闭症的应用效果分析

探究家庭康复护理在儿童自闭症中的应用效果。方法本院诊治自闭症患儿72例,平均分为甲、乙两组,甲组(常规护理),乙组(家庭康复护理),比较两组效果。结果护理总有效率,乙组(94.44%)>甲组(77.78%),(X2=4.181,P=0.041);护理前,ATEC量表评分组间比较(P>0.05);经过护理,乙组ATEC分值低于甲组(P<0.05)。结论对自闭症患儿采取家庭康复护理,护理效果显著。

分析康复护理对自闭症儿童社会交往障碍的临床效果

目的:探讨分析自闭症儿童社会交往障碍实施康复护理的效果。方法:2019.5-2020.5,抽取收治的72例自闭症儿童社会交往障碍展开研究分析,并计算机随机法将患儿分为不同组别,分别实施康复护理(观察组)、常规护理(对照组),获取两组护理数据并比较。结果:两组护理前的自闭症评分比较无差异(P>0.05);两组护理6月后的自闭症评分显著下降,观察组护理6月后的自闭症评分显著低于对照组(P<0.05)。观察组护理满意度97.2%显著大于对照组77.8%(P<0.05)。结论:康复护理可有效改善自闭症儿童社会交往障碍的自闭症状,可促进患者逐步恢复,可改善患儿与家长的护理满意度,值得推广应用。