李氏飞针治疗儿童自闭症的临床效果观察

目的:探究李氏飞针治疗儿童自闭症的临床效果。方法:将2019年12月—2023年3月医院筛选入组的76例自闭症患儿以信封法分为对照组和研究组,各38例。对照组实施综合康复训练干预,研究组给予综合康复训练+李氏飞针干预。对比两组儿童自闭症行为评定量表(ABC)评分、孤独症治疗评估量表(ATEC)评分及不良反应发生情况。结果:治疗后,研究组的ABC量表及ATEC量表评分均低于对照组(P<0.05);两组不良反应发生率相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:李氏飞针治疗儿童自闭症中能明显改善患儿的自闭症临床症状,提高自闭症治疗效果,且不良反应较少。

混龄教育对轻度自闭症儿童行为的改善

轻度自闭症儿童通常受家庭影响很大,如果从小很少与人交流、亲子关系不融洽、生活环境突然改变都有可能诱发自闭行为。实践证明,混龄教育在矫正儿童自闭行为方面有一定积极意义,能够明显改进轻度自闭症儿童的生活自理能力、社会交往能力,同时逐步减少其攻击性行为和自伤行为。

基于用户行为的自闭症儿童干预设计——亲子日历书设计策略

本文对自闭症儿童及其家长的特征与需求进行分析,运用行为设计中的福格模型,围绕动机、能力、触发器3个要素维度,提出基于用户行为的自闭症儿童亲子日历书的设计策略。

社会故事法联合体育运动干预对自闭症儿童生活、情感的影响

目的:观察社会故事法联合体育运动干预对儿童自闭症干预效果及对患儿生活、情感等方面影响。方法:研究选取2016年1月—2018年9月本市4所特殊教育学校82例自闭症儿童,按照随机数字表分为观察组、对照组各41例,对照组进行体育运动干预,观察组在对照组干预基础上,联合社会故事法干预,连续干预15周后,比较两组干预效果[儿童自闭症评定量表(CARS)]、自闭行为[儿童自闭症行为量表(ABC)]及情感[儿童版正负性情感量表(PANAS-C)]。结果:干预后,观察组CARS评分显著低于对照组(t=-2.027,P<0.05);两组疗效比较差异有统计学意义(Z=2.21,P<0.05),且观察组总有效率87.80%,显著高于对照组的68.29%(χ~2=4.556,P<0.05);观察组感觉、交往、躯体运动、语言、生活自理各维度得分均显著低于对照组(t=-2.746,-3.970,-4.732,-2.737,-5.343;P<0.05);观察组正性情感评分显著高于对照组(t=3.488,P<0.05)、负性情感评分显著低于对照组(t=-2.463,P<0.05)。结论:社会故事法联合体育运动干预能提高自闭症儿童干预效果,对患儿自闭行为、生活自理、情感等改善均有积极意义。

结构化教育康复训练对自闭症患儿ABC、ATEC评分的影响

目的探讨结构化教育康复训练对自闭症患儿行为检查量表(ABC)以及自闭症治疗评估量表(ATEC)评分的影响。方法选择2018年1月~2019年7月我院儿童保健科收治的80例自闭症患儿,采用随机数表法分为对照组和观察组各40例。对照组行常规康复训练,在此基础上,观察组接受结构化教育康复训练。比较两组干预前后ABC、ATEC评分变化情况。结果干预2个月后,两组ABC及ATEC各项评分均下降,且观察组变化幅度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论结构化教育康复训练可提升自闭症患儿语言及社交能力,减轻心理障碍,同时改善感知及行为异常,缓解患儿临床症状,具有较高的应用价值。

自闭症儿童教育训练探究

自闭症儿童教育属于特殊教育的范畴。自闭症儿童要想在自我照顾和个人生存能力有所变化,必须通过特殊的教育方式和积极的训练手段,才能有效培养和改善自闭症学生的认知水平和生存技能。

农村学龄前儿童留守状况、视屏时间与自闭症行为的关系

目的探讨农村学龄前儿童的留守状况、视屏时间和自闭症行为的关联。方法本研究采用横断面研究方法,以安徽省26所农村幼儿园3636名3~6岁学龄前儿童作为研究对象做问卷调查。问卷调查内容包括:基本情况调查表、自编留守状况调查表、自编视屏时间调查表、克兰西自闭症行为调查量表。使用EpiData 3.2和SPSS 23.0软件进行数据录入和统计分析。采用卡方检验分析自闭症行为阳性率的差异,采用Logistic回归分析进一步探讨农村学龄前儿童的留守状态、视屏时间(screen time,ST)和自闭症行为之间的关系。结果与非留守儿童相比,留守儿童的自闭症行为风险总体增加36%;与视屏时间≤1 h/d的儿童相比,1 h/d<ST≤2 h/d儿童的自闭症行为风险增加40%,ST>2 h/d儿童的自闭症行为风险增加85%;与ST≤1 h/d的非留守儿童相比,1 h/d<ST≤2 h/d留守儿童的自闭症行为风险增加了97%,ST>2 h/d留守儿童的自闭症行为风险增加了159%。结论留守状态与每日视屏时间过度均可增加农村学龄前儿童自闭症行为风险;两者共同作用时,该风险效应进一步增强。为降低农村学龄前儿童自闭症行为风险,非留守儿童应将其每日视屏时间控制在2 h以内,留守儿童控制在1 h以内。

中医饮食疗法对35例孤独症谱系障碍儿童的干预效果

目的 探讨35例中医饮食疗法对孤独症谱系障碍儿童干预效果。方法 选取35例2~7岁孤独症谱系障碍儿童为观察组,给予为期3个月的中医饮食干预,对照组30例给予常规治疗,在食疗前后分别进行儿童自闭症评定量表(CARS)、儿童自闭症行为评定量表(ABC)测评及脑电波的采集,对观察组脑电数据进行配对样本t检验,对观察组和对照组测评量表进行多因素重复测量方差分析。结果 两组食疗后ABC量表及CARS量表得分均显著降低,(P<0.05),食疗后观察组ABC评分(70.52±4.23)分、CARS评分(32.95±1.95)分均显著低于对照组的(77.36±5.83)分、(35.93±2.29)分,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后Delta(M=21.22,SD=1.49)显著大于食疗前(M=18.56,SD=3.31),Theta(M=12.89,SD=1.18)显著大于食疗前(M=11.72,SD=2.72);α(M=18.05,SD=1.42)显著大于食疗前(M=17.44,SD=1.69),β(M=16.11,SD=1.08)显著大于食疗前(M=14.61,SD=1.24),γ(M=12.33,SD=3.82)显著大于食疗前(M=10.39,SD=3.85),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 中医食疗可以改善自闭症儿童的交往能力、运动能力、自理能力及语言能力等,值得推广应用。