至善文化在英语课堂上的渗透

文章从至善文化的内涵、高中英语课堂中至善文化体系的构建途径以及高中英语课堂中至善文化的具体渗透方法三个方面,说明了江苏省靖江市斜桥中学在高中英语教学中渗透至善文化的策略。靖江市斜桥中学以内涵丰富的至善文化竖起精神的旗帜,以一个人带动一群人的雁阵效应刷新校园的文明程度和精神高度。文章结合相关的教学案例进行具体分析,旨在为相关教育教学提供参考。

用“至善文化”导航,助力师生“善之花”绽放

至善,一是指人的修养所能达到的最高境界,一是指最好的办法、最好的情况,两者都是努力建设校园“至善”文化的旨归。营造校园“至善文化”,要坚持以立德树人为根本点,努力把学校建设成为理想校园,让教师“教善,善教,与人为善”,学生“学善,善学,与善同行”。

“至善文化”育人体系的构建

柳州市第十五中学在实践特色办学的过程中,确定以"至善"为文化主题来规划学校的整体发展,精心打造"五园"。确立"一纵两横"的学校管理模式、构建"126"德育体系、探索"目标3+N"有效课堂教学策略、设置"至善"校本课程,以此提升教育服务质量,培养具有善学品质、善为精神、善美心态,全面发展的合格公民。

以“至善”文化凝心聚力

在快速转变一所基础薄弱农村学校面貌的过程中,凝聚人心显得尤为重要。建设“至善”校园文化,善待学生、善待教师、善待家长,以“至善”文化凝心聚力,有助于让一所学校迅速焕发出勃勃生机。

校园“至善”文化构建策略

本文论述“至善”文化构建策略:择善而居,建设“至善”校园环境;积善成德,打造“至善”师资队伍;循循善诱,构筑“至善”活力课堂;系统开发,打造“至善”品牌课程。

用文化改变学校

一所学校要转型发展,需要从文化的视角来思考学校既有的制度、观念、做事方式与新追求之间的差异,主动地开启文化追寻。文化改造是学校转型发展的目标和境界,竹行小学着力构建的“至善文化”,给学校带来了一种全新的教育生态,一种全新的行走路径。

人性缺欠的文化控制——至善主义文化的建构

人性的贪婪、自私自利与社会生活格格不入,为了避免由于人性的缺欠而引起道德败坏,社会混乱,必须建构至善主义文化以对抗、克制人性的缺欠。儒家、道家、耶稣正是从这一前提出发,在东西方建构了各自的至善主义文化体系,以导人向善,止于至善。本文详细地阐释了儒家、道家、耶稣用什么方法建构了自己的至善主义文化体系及其内容,以解决自己时代甚至整个人类所面临的问题。