小学数学致用课程开发的策略

数学的学习是一个复杂的过程,需要学生主动投入其中,逐步建构知识体系,实现学以致用的目的。在当前的小学数学教学中,教师往往过于重视学习成绩的提高,在一定程度上忽视学生在课堂上的体验。随着课程改革的不断深入,校本课程在学校教育中重要性日益凸显。致用学堂校本课程是以学生为主体的课程,在课程中,教师将数学知识经验化、活动化和生活化,引导学生活学活用,实现知识的迁移和学生核心素养的提高。本文探讨小学数学致用课程开发的策略。

小学数学“致用课程”发展核心素养的方法枚举

“致用课程”是一种以引导学生学以致用为目标的课堂教学理念,本文基于“致用课程”,就如何发展数学核心素养展开探讨。从分析教学主题、融入核心素养目标、动态呈现教材内容、紧密联系学生生活、设计有效问题、引导学生思考、激活学生认知冲突、注重培养批判性思维等多个方面探索有效策略与方法。

核心素养背景下“备物致用”教育思想的实践探索

传承百年老校“备物致用”教育思想,倡导学生善学致用,让每个学生在学中用,在用中掌握方法、提升能力,构建小学生核心素养的校本化体系,开发“致用”课程,让学生自主学习、自主管理、自主实践,发展学生核心素养,构建多元评价体系,以培养适应未来社会发展的素质全面的现代人。