“舞台教育”理念与课堂教学改进

"舞台教育"理念强调角色高度认同、平台积极展现和情景有效融入。实现"角色、平台、情景"三合一,有利于改进课堂教学存在的学生主角意识缺失、课堂展示不充分、情景融入度不高等问题。为此,应确保每一位学生对个体角色的理性定位,强化自信力;采取有效措施引领学生通过课堂舞台展现个人才华,增进积极性;创造条件让学生在亲切自然的情景下实现有效融入,提升体验度。

师范类音乐本科声乐教育改革“舞台教育化”研究

师范类音乐本科的声乐教学未体现出与音乐专业声乐教学的明显区别,未突出教育的"师范性"。针对这一状况,本文将对师范类声乐教育改革现状进行分析,探讨师范类声乐教学存在的不足,进而提出"舞台教育化"理念,分析"舞台教育化"改革目标,并对其具体实施方法进行探讨。

师范类音乐本科器乐教学改革“舞台教育化”研究

本科器乐教学是我国高校本科音乐教学的重要内容之一,针对师范类音乐本科器乐教学的"舞台教育化"改革,是适应师范类音乐教学,培养定位明确、专业扎实的师范类人才的需要,要从改革教育理念和教育模式入手,不断推动本科器乐教学改革"舞台教育化",从而切实提高师范类音乐人才的教育质量与水平。

地方中学音乐课堂中实行舞台式教育模式的实践路径研究

音乐教育是地方中学教育体系中的有机组成部分,能够有效地帮助学生感受音乐艺术的思想魅力及审美情趣。然而,在传统教学理念的影响下,教师普遍忽视对学生音乐素养的培养,只注重传统歌曲的传授与教学,进而导致音乐教学的时效性与有效性缺失,难以契合新时代对中学教育的发展需求。而将舞台式教育模式融入到音乐课堂中,能够有效地激发学生对音乐学习的认识,转变音乐教师的教学理念,注重音乐素养的培养,使音乐教育紧随时代发展的步伐,提升教育的质量和效率,促进学生的全面发展。本文结合舞台式教育模式的理论内涵及育人功能,探析地方中学音乐课堂教学的现状,提出相应的实践路径。

新时代舞台美术人才培养的目标及方法——中国舞台美术教育联盟系列会议综述

基于中国舞台美术教育联盟成立等相关会议研讨,分析新时代舞台美术人才培养目标、方法。

试论大学语文教学中的戏剧教育

长期以来,大学语文中的戏剧教学一直停留于文本教育,对学生全面了解戏剧知识造成了障碍。为了适应新时期的戏剧教学,应将文本教育与舞台教育相结合;文本学习与舞台表演相结合;中国传统戏剧与西方戏剧教育相结合。在戏剧学习中要树立学生的民族自豪感,从而取得良好的教学效果。

高校声乐舞台实践教育——新歌剧探论

文章以新歌剧的发展为讨论方向,对现代高校声乐舞台实践教育及现代大学生成长的意义进行探讨,并初步讨论新歌剧在现代高校中的实施途径和方式。运用现代舞台实践对学生的锤炼是最有实际效应的。这种新歌剧形式不仅可以迅速提升学生的舞台实践能力,对其音乐素养也是最直接的培训方式,而且使学生能够更快地融入社会,树立自信、提升自我,使学生更直观地爆发创作灵性,更接近艺术的灵魂,并且能够建立优秀的校园学习氛围。

面向未来的舞台美术教育——“2020国际舞台美术教育大会”会议综述

由中国舞台美术学会和上海戏剧学院联合主办的2020国际舞台美术教育大会于2020年11月25日至27日在上海戏剧学院召开,大会由"方法与探索——国际舞台美术教育论坛"、"国际化与民族性——第七届国际舞美大师论坛"、"阅读空间——胡妙胜舞台美术理论研讨会"三大会议构成,邀请了国内外舞台美术领域资深专家、知名学者、青年骨干,以学术为引领,回顾过往、聚焦当下、展望未来。