翻转课堂在高职院校舞蹈专业课中的应用研究

以往的教学模式一般为教师传授知识,学生吸纳知识,而现在有一种新型的教学模式颠覆了这一教育方式,我们称之为"翻转课堂",这种模式让学生以自主学习为主,教师在学生自主学习的过程中则负责协助和引导的作用。实践证明:翻转课堂更有利于增强学生对舞蹈学习的兴趣,从而提高了舞蹈学习的质量。基于此,文章以翻转课堂为主要研究内容,以高职院校舞蹈专业课为研究对象,从舞蹈教学内容、舞蹈教材资源、舞蹈教学评价这三个方面论述了翻转课堂的应用方法。

探究式教学模式在舞蹈专业课网络课程中的应用

将在线课堂与舞蹈专业课结合在一起,不仅能够有效地激发学生自主学习舞蹈的主动性以及积极性,还能够有效延伸舞蹈专业课的教学范围。然而,由于在线课堂在应用过程中存在舞蹈专业课学习效果难以满足教学目标等问题,阻碍了舞蹈专业课教学质量的提升。本文以探究式课堂教学作为研究切入点,结合网络直播系统在舞蹈专业课中的教学应用,探讨网络直播系统下舞蹈专业课的教学实施策略。

中职学前教育舞蹈专业课程的特点与教学方法改革

随着新课改的不断推进,中职学前教育舞蹈专业课程面临巨大的改革压力,其教育教学方法改革作为整体改革过程中的重要环节,对推动中职学前教育舞蹈专业课程朝着"更科学、更高效、更现代化"方向不断发展具有非常重要的作用。本文浅析中职学前教育舞蹈专业课程的特点,分析其教学方法改革的困惑与策略,以期能为当下中职学前教育舞蹈专业课程教学方法改革提供帮助。

舞蹈专业课教学中作品模仿技能培养探讨

分析新时期人才市场对舞蹈行业的新需求,探索在舞蹈专业课教学中培养学生的作品模仿技能,并提出具体的教学方法与教学要求。

基于学科特点的舞蹈专业课程与学前教育专业舞蹈课程的教学内容分析

本论文旨在对舞蹈专业课程与学前教育专业舞蹈课程的教学内容进行比较和分析,以揭示它们在教学内容上的异同。首先,论文概述了舞蹈专业课程和学前教育专业舞蹈课程的特点和目标。然后,通过分析舞蹈专业课程和学前教育专业舞蹈课程的教学内容,对它们之间的差异进行了深入分析。接着,论文探讨了两个专业课程教学内容的差异对教学的影响,并提出了教学内容衔接与整合的策略。通过总结研究发现,论文给出了对舞蹈专业与学前教育专业教学内容的启示,并指出了存在的不足与展望。

“课程思政”视域下高校舞蹈专业课程建设现状探析

课程思政作为探索新时代高校思想政治教育的重要途径,渗透于各学科的专业课程之中,对高校专业人才的思想政治教育具有重要的现实意义。在高校教育中,专业课是思政的基本载体,课程思政建设是寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养有责任、有担当的时代新人。本文立足于“课程思政”视域,以高校舞蹈专业课程为研究对象,通过全面分析“课程思政”与“高校舞蹈专业课程建设”互嵌的现状,希望能为思想政治教育融入高校舞蹈专业课程建设的发展与研究作出微薄的贡献。

师范院校舞蹈专业课分层次教学探索与实践

近年来,随着艺术教育蓬勃发展,师范院校舞蹈类专业招生规模不断扩大,生源情况与专业舞蹈院校有很大差异,学生整体素质不高,专业水平参次不齐,个体差异很大,这给专业课程教学造成一定困难。为了改变专业课程现有的教学模式,在师范院校舞蹈专业中开展专业课分层次教学探索与实践,解决了优等生吃不饱、差生吃不下的教学难题,最大限度地满足了不同层次学生的学习需求,提高了舞蹈专业课整体教学质量。

翻转课堂在高职院校舞蹈专业课中的设计与应用

翻转课堂教学模式与高职院校舞蹈专业课在教学目标、教学活动、教学评价上具有强烈的契合性。因此,通过这三个方面来设计和应用翻转课堂,可以有效提升高职院校舞蹈专业学生们的合作意识、学习兴趣以及分析问题和解决问题的能力。

浅议高职舞蹈表演专业课程钢琴伴奏优化策略

钢琴伴奏在高职舞蹈表演专业课程教学中承担着重要的艺术功能,是不可或缺的组成部分。目前,各高职院校舞蹈表演专业课程的钢琴伴奏存在着诸多问题,如钢琴伴奏人才缺失、钢琴伴奏与舞蹈合作配合默契缺乏、伴奏类型风格把握不准确等。本文从高职舞蹈钢琴伴奏的现状出发,阐述钢琴伴奏在舞蹈专业课程中的优化策略,以期提升课堂的整体教学质量。

舞蹈专业课程线上线下混合式教学模式构建与应用

在教育现代化背景下,舞蹈学科的教学改革迎来了机遇和挑战。混合式教学模式营造了一个围绕课程教学为核心的学习场域,该场域突破了传统课堂的时间和空间局限。舞蹈专业线上线下混合式教学模式构建需要教学资源的“硬投入”和教学主体的“软配合”。当前,在模式应用中出现了互联网技术制约、线上教学临场感低、学生自主学习能力弱、线上线下教学脱节等问题,可以采用科技助力教学、增强混合式教学设计、引导学习行为模式的策略。

浅谈舞蹈课如何说课

说课这种可以很快提高青年教师教学水平的方式,在其他学科中被广泛采用,舞蹈专业课作为一种特殊的课程,有着自身的特点,如何才能说好舞蹈课,本文从说课的基本概念等方面入手,提出舞蹈课说课的一些方法。

课程思政理念下高校舞蹈学专业课程“4+3+3”立体教学模式的应用研究

高校承担着培养合格的社会主义建设者和接班人的重要任务,高校教育应以立德树人为根本,将思政教育贯穿整个教学体系,满足"三全育人"要求。思政教育在立德树人中起着极为重要的作用,需要充分发挥课程育人协同作用,提高育人实效。文章从课程思政理念出发,探讨高校舞蹈学专业课程"4+3+3"立体教学模式的应用方式。