对幼儿舞蹈启蒙教育的问题的研究

近几年来,随着社会经济的不断进步和发展,我国的教育教学体制正逐步得到完善与改进,这也同时给各学科的改革和发展带来巨大的挑战与机遇。这其中,幼儿舞蹈启蒙教育作为幼儿教育中重要的内容之一,开始广泛的受到教育者和家长的关注。现在,我国幼儿舞蹈启蒙教育开始被普及和发展,在幼儿教育教学中被广泛引用。但就我国目前的发展状况来看,在幼儿舞蹈启蒙教育的过程中还存在很多的问题,对幼儿舞蹈启蒙教育的教学质量造成了严重的影响,制约着幼儿教育的顺利发展。因此,必须要对幼儿舞蹈启蒙教育引起高度的重视,采用科学有用的措施,解决幼儿舞蹈启蒙教育中问题,确保幼儿健康成长。本文简单分析了我国幼儿舞蹈启蒙教育的现状,对影响幼儿舞蹈启蒙教育发展的因素做了简单分析,并且针对这些问题提出了相应的解决措施。

幼儿舞蹈启蒙教育的新理念

我国目前对幼儿教育的重视程度逐年上升。父母为了孩子今后的发展,经常会送孩子参加舞蹈训练班来对孩子的形体和气质进行塑造。但在我国的幼儿舞蹈教育中,由于没有建立适合幼儿舞蹈的教学体系,使得教师在教学的过程中常常按照青年或成年的教育方式对幼儿进行舞蹈教育,忽视了幼儿的心理和身体条件。幼儿舞蹈启蒙教育应从幼儿的角度出发,促进幼儿身体、心理和情感的综合发展。

浅谈舞蹈教育中律动教学的启蒙作用

律动是指有节奏地跳动,有规律地运动,常表现为身体伴随音乐舞动,是人类天生自然的身体运动。随着时代的发展,律动越来越被作为现代舞蹈的教学重点而被搬上历史舞台。与舞蹈技巧和姿态这些舞蹈因素相比,律动作为与人类内心活动联系最紧密的部分更贴近人类天性,也更能体现艺术的真谛。因此为了打下好的舞蹈基础,让学生了解舞蹈的最本质内涵,必须先进行律动训练。为研究律动教学在舞蹈教育中的启蒙作用,本文将先剖析律动的内涵,进行律动在舞蹈艺术中的价值体现探讨,再深入探究律动的舞蹈启蒙作用,为舞蹈启蒙教育提供可借鉴的方案。

情境教学在学龄前儿童舞蹈启蒙教学中的理论与实践探讨

情境教学对于幼儿启蒙阶段的舞蹈教育是非常有效的教学形式。教师要尽可能的去创造问题情境,让孩子们自己去发现问题并自我解决。通过鲜活的情境再现,生动的人物角色扮演,启发孩子充分发挥想象力与创造力。蒙台梭利强调:“教育必须适应儿童的天性,儿童和成人有本质的区别”。根据这一特点我们在学龄前儿童舞蹈启蒙教育的过程中,重点培养孩子的学习兴趣,引导孩子的专注力、主动性、思维的想象力、情感的道德教育,在训练孩子身体的协调性与灵活性同时,培养其艺术修养,激发孩子的创造力并挖掘他们的内在潜能。为培养儿童德、智、体、美综合素质而打好基础。

幼儿舞蹈教师“三能三心”专业素养的构成研究与实践

幼儿舞蹈启蒙教育的科学化发展中,教师发挥着至关重要的作用。本文从幼儿舞蹈教育的现状以及幼儿舞蹈教师的能力构成分析两方面出发,围绕幼儿舞蹈教师基本素养这个问题,提出了“三能三心”的专业建构理念,即在专业能力方面要能跳、能编、能教,职业素养上要有爱心、有耐心、有上进心,希望本文能够为幼儿舞蹈教师的发展和创新提出借鉴。