高职舞蹈学生学习能力和创新能力的培养策略方向

在高职舞蹈教育中,应该从基础动作开始,加强对学生的基本功训练,让其在之后的学习中得到更好的学习经验。但是,从舞蹈教学的创新性的角度来看,在高职舞蹈教学中,其主要目的和发展方向就是要对学生的创新能力和学习能力进行培养。当学生的基本技能已经具备了一定的水准之后,对学生的舞蹈表现产生的影响多为创新能力。在进行培养中,高职舞蹈老师应该采取一种合理的方式,指导学生对舞蹈的动作和形式进行创新,并在课程中融合传统的文化因素和西方的某些舞蹈因素,从而使他们在舞蹈的内容和形式上更加突出。

舞蹈学生膳食及营养问题分析

我国经济不断发展,人们的生活水平也逐渐提升,对合理饮食和均衡营养的关注度也随之提升。尤其是对学生的身体健康重视度比较高,舞蹈专业学生和其他专业学生最大的区别就是保持自身形体的完美,对自身身体素质也有比较高的要求,因此在日常生活中需要关注学生的日常膳食,保证学生营养的供应。

关于舞蹈学生营养配餐问题的思考

培养舞蹈专业人才需要从人才选拔、技能训练和科学营养三个方面着手,但是在具体的舞蹈人才培养过程中,人们往往比较关注人才选拔与技能训练,没有充分意识到科学营养的价值和意义。只有营养科学、配餐合理才能够培养出更多的舞蹈专业人才。鉴于此,本文针对舞蹈学生的营养配餐问题进行重点思考与探究,并列举出一些适当的举措。

提高非科班舞蹈学生舞蹈能力的教学方法

本文主要针对现今社会越来越多的非科班出生、进入大学之后才开始接触和学习舞蹈的学生,归纳他们的特点,找到阻碍他们舞蹈能力提高的因素,从学生、教师、学校三个方面进行分析。根据分析结果提出有针对性的改良方案,希望可以对有效提高非科班学生的舞蹈能力提供帮助。

舞蹈学生运动损伤的调查与分析——以赣南师范大学舞蹈专业为例

当前,普通高师校舞蹈专业日常训练中运动损伤时有发生,严重影响正常学习和生活,本文通过对赣南师范大学舞蹈专业学生的舞蹈运动损伤情况进行调查,试图分析造成舞蹈损伤高发的主要原因,并对预防不必要的舞蹈损伤提出相应应对措施。

舞蹈学生潜能开发的研究

众所周知,任何一个舞蹈演员,不管他条件多么优秀都不可能跳到终生。这个现实是残酷的,却又是真实的。只有少数舞蹈专业的毕业生在毕业后能够重新构建了自己,使自己在舞蹈之外,又发挥其他方面的特长。因此,笔者认为在舞蹈院校学习时,舞蹈教师不仅应该创新教学模式,注重对学生个人潜能的开发,更应该帮助学生在原有专业素养的层次上进一步提高和充实自我,帮助学生进行第二职业规划,以此进一步完善舞蹈学校对学生的综合素质培养,为舞蹈学生更好的融入未来的社会竞争中,做出有益铺垫。

如何培养舞蹈学生的艺术修养

对于参与舞蹈学习的学生来讲，要具备全面的舞蹈技术。它包括了舞蹈的表演技巧，舞蹈的热情以及表演的个性。其次学生要掌握舞蹈的艺术修养，它包括了音乐、美术、舞台布置等，因此艺术的培养对于我们学习舞蹈是至关重要的。

高校舞蹈专业学生疼痛现状调查

了解浙江音乐学院舞蹈专业学生的疼痛现状,以便为此类学生疼痛的预防与管理提供更多科学依据。方法 于2023年5月至6月,在浙江音乐学院随机选取165名具有3年以上专业舞蹈学习经历的舞蹈专业学生作为研究对象,并对其开展问卷调查,主要涉及学生的性别、舞种、疼痛部位及疼痛发生原因等调查内容,采用统计学软件对所有回收的数据进行整理与分析,分析不同舞种学生的疼痛发生情况。结果 在这165名舞蹈专业学生中,中国民族民间舞学生占比最高,为30.91%;疼痛部位为足踝关节的学生占比最高,发生率达21.21%。共143名学生伴有疼痛情况,总发生率为86.67%,各个舞种学生的疼痛发生率均在80%以上。其中,芭蕾舞学生的疼痛发生率在所有舞种中占比最高,为95.65%,且主要为足踝关节疼痛。按疼痛分级分类,无疼痛学生占13.33%,轻度疼痛学生占26.06%,中度疼痛学生占46.06%,重度疼痛学生占14.55%。在所有疼痛原因中,排名靠前的原因主要为:训练量过大、缺乏自我保护意识、技术动作不规范以及情绪过度紧张。结论 该高校舞蹈生的疼痛发生率处于较高水平,且在各个舞种中均有发生,疼痛部位较多、疼痛程度不一,对舞蹈生的学习、工作及日常生活均造成一定影响。因此,在未来舞蹈专业的教学中,应注意加强对学生自我保护意识的提升,规避潜在风险,进而降低疼痛发生率。

舞蹈专业学生对健身运动课程满意度研究——以2020级健身运动选修课程学生为例

本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,对舞蹈专业学生对于健身运动课程的满意度进行调查研究。研究表明:音乐与舞蹈学专业学生对于健身运动的了解程度和参与程度还有待提高;学生对于健身运动课程的教授内容、场地器械、教学方式、授课方式都比较满意,但是对于课时安排数量的满意程度不够高。建议:学校应鼓励学生在课余多参与健身运动;学校应扩大健身运动课程的教学场地;学校应丰富健身运动课程的教学器械;学院应增加健身运动课程的课时数量。

论舞蹈专业学生音乐鉴赏能力的培养和提高——以新疆艺术学院舞蹈教学为例

音乐与舞蹈关系十分密切,因而舞蹈专业学生具备音乐素质对其专业水平的提高具有重要作用。但在舞蹈教学中,我们发现许多学生存在着对音乐的重要性认识不足,对音乐理解能力欠缺等问题,影响专业学习的进展。故我们应该有的放矢地加强这方面的教育,以全面提高舞蹈专业学生的素质。

浅谈如何加强舞蹈专业学生的素质教育

我国高校艺术类舞蹈专业的学生,不同程度上存在着重专业轻素质、重教育轻德育的现象,为迎合市场需要,往往急功近利,过分重视专业技能和职业能力的培养,而忽视学生全面素质的提高。要想提高舞蹈专业学生的综合素质,归根结底就是应该从教学抓起,对学生所实施的一切教育活动都应该紧紧围绕发展学生全面素质这一中心来进行。舞蹈教学虽有其独特性,但也要围绕这一教育总目标来进行,既要发挥舞蹈教学独有的育人功能,又要为学生整体素质的全面提高发挥整体效应。

浅谈培养学生的舞蹈表演想象

在舞蹈教学和表演实践中,表演想象占有重要地位。想象贯穿在舞蹈学生从最初创造直至到登台表演的全过程。想象丰富了舞蹈学生的创造意识,舞蹈学生的意识、经验和知识也影响着想象的发展。本文运用舞蹈心理学、舞蹈意象论等,提出如何培养学生的舞蹈表演想象。

论如何培养专业舞蹈学生的学习兴趣

舞蹈教学是一种专业性要求极高的艺术教学,学生从事舞蹈专业有利于学生对身体的协调发展,并且能够养成其对自身的严苛,促进学生的全面发展。目前我国一些舞蹈学校大多是培养学生的业余舞蹈基础,专业性的舞蹈学院并不多,本文主要就如何培养专业舞蹈学生的学习兴趣进行讨论,提出能够提高学生学习舞蹈的兴趣的一些方法,给专业舞蹈学院一些建设性的参考。

高校体育舞蹈专业学生的气质类型及其表现特征探究

通过对高校体育舞蹈专业学生的气质类型及其表现特征进行研究,探讨学生的性别、舞种及训练年限不同的情况下气质类型的分布及其特征表现,归纳出体育舞蹈专业学生气质类型分布的综合曲线图,并且从心理学的角度进行分析,总结出体育舞蹈专业学生气质特征的一般规律,从而为高校体育舞蹈的教学训练及选材提供可参考的心理指标.

高校非舞蹈专业形体舞蹈课的学生心理需求与教学实践

形体舞蹈作为众多高等院校开设的艺术课程之一,是素质教育中不可缺少的一部分。形体舞蹈课程的学习不仅使学生很好地改变体态,更能获得自信,拥有优雅的艺术气质。本文对形体舞蹈课的重要性进行了阐述,并就非舞蹈专业学生的形体舞蹈课程教学实践进行了总结。

高校舞蹈专业学生音乐素养提升研究——评《舞蹈表演理论与高校舞蹈教学研究》

音乐与舞蹈具有艺术共通性。在高校舞蹈专业教学过程中,教师除了要针对学生舞蹈技能进行培育之外,还需针对学生音乐素养提升开展教学工作,促进学生对舞台音乐节奏的精准把控,实现舞蹈表演与美妙音乐的配合,进而强化舞蹈表演的艺术效果。基于此,文章将基于高校舞蹈专业学生音乐素养提升的重要性,就具体提升路径展开研究。

学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养

随着社会经济的不断发展,人民群众对物质水平和精神文明的要求也越来越高,对孩子的教育也更加的重视和关注,家长让孩子接受学前教育已经成为了当前我国社会的一个普遍选择。为了满足社会对学前教育工作者的需求,很多高校都相继开设了学前教育专业,但是不可否认的是目前我国学前教育专业的教学工作还存在着一些问题,影响了学前教育专业学生的学习质量。本文将对学前教育专业学生舞蹈教学能力培养方面的问题进行简要分析,并对其今后的发展改进提出几点建议,希望会给相关人士提供些许建议和参考。

如何做好高职大学生舞蹈艺术团的教学与管理

随着时代的不断发展,社会对人才的要求也是越来越高,由此给我国高等职业教育的人才培养提出了更高的要求,这也使得我国高职教育将不得不面临学生综合素质整体提高的新发展形势。在现代的高职教育体系中,大学生舞蹈艺术团体作为传播校园艺术文化、活跃校园气氛的社团,其在建设和谐校园文化以及提高高职学生综合素质方面具有举足轻重的作用。在本文中,我们将以理论结合实践,深入探析目前我国高职院校大学生艺术团教学中存在的问题与不足以及高职大学生舞蹈艺术团创新教学的方法,同时还分析高职大学生舞蹈艺术团管理中存在的不足给高职校园文化建设及自身发展带来的深远影响,并为高职院校舞蹈艺术团体如何更好地培养综合素质人才以及融入校园文化建设提出自己的观点。

高校非舞蹈专业学生的形体训练方法研究

高校中,非舞蹈专业的学生通过形体课训练方法在增强自己身素质的同时,还可加深对舞蹈的理解。本文主要分析高校非舞蹈专业学生的形体训练,阐述了高校非舞蹈专业学生的形体训练方法,对其进行研究。

影响体育教育专业休育舞蹈专修学生专业发展的客观因素

本文运用文献资料法、调查法和数理统计法等方法对七所体育院校体育教育专业开展体育舞蹈专修的学生进行研究,结果表明:教师的专业水平不高、舞伴关系不和谐、场地器材和管理部门的重视程度不够是影响体育舞蹈专修学生专业发展的主要客观因素。