联想记忆法对舞蹈初学者的效果初探——以深圳外国语学校为例

本文通过对当今中小学舞蹈初学者的学习现状的了解,结合本人的深圳外国语学校(以下简称"深外")教学经验,针对舞蹈初学者记忆动作能力薄弱的问题进行分析研究,尝试将文化课学习的记忆方法及心理学的联想记忆法运用到舞蹈教学中,在同一年级学生进行两组不同实验,从实验数据及学生反馈中,探索出能让学生更快更好记忆舞蹈动作的方法——动作联想记忆法。

儿童舞蹈是教育还是艺术——郭明达谈儿童舞蹈的发展

郭明达先生是我国老一辈著名舞蹈学者，曾任中国儿童歌舞学会会长。郭先生是中国第一位赴美学习现代舞的人．于上世纪四十年代在美师从于著名现代舞大师埃尔文·尼古莱，回国后翻泽出版了大量泽著，对中国舞蹈事业作出了不小的贡献。在担任儿童歌舞学会会长期问，他曾对中国儿童舞蹈的发展做过很多思考．许多观点都发人深思。在又一个国际六一儿童节到来之际，带着深深的散意．我访问了这位年逾九旬的舞界前辈。

一个人类学家的视角:芭蕾是民族舞

这是一篇发表于1970年的文章,但直到21世纪之后的十多年里,仍被反复转载收录在美国舞蹈人类学的诸多论文集中,也是此专业研究方向的重点必读材料。在先声夺人的题目下,作者没有就芭蕾谈芭蕾,而是用大量篇幅追溯人类学和舞蹈学对于舞蹈的认识分歧,并厘清概念和观念,以西方第一人称的口吻从本质上展开自我批判,使读者能够意识到知识系统内谬误观念的传衍。针对舞蹈人类学在中国的舞蹈理论研究中方兴未艾的局面,我们在借鉴文化人类学方法论做舞蹈研究的时候,如何用批判性思维来解读文献材料,如何避免调查材料成为理论注脚,如何以人类学的视角重新审视既往的舞蹈理论及其背后的观念,同时与中国的舞蹈理论研究互文观照,这篇文章都能给出很深的启发。西方舞蹈学者在对原始舞蹈和民族舞蹈的概念理解中带有欧洲中心主义的观念,导致在对研究对象的阐述和分析中有很多谬误,也影响了舞蹈学者看待舞蹈世界的眼光和判断。这篇文章就是想为沟通搭桥。本文的目的就是矫正观念,重新审视舞蹈,从文化内部的逻辑推理,得出"芭蕾是民族舞"这样的结论。