体育院校舞蹈实践教学策略探析

随着经济不断发展,人们的生活水平逐渐提高,人们对于精神文化追求层次逐渐加深。因此,体育院校对于舞蹈实践教学给予高度重视,但当前体育院校舞蹈实践教学现状仍不容乐观,导致学生舞蹈水平以及相应能力不能真正满足社会需要。基于此,本文分析了当前体育院校舞蹈实践教学现状,同时对体育院校舞蹈教学改革思路进行分析,并且提出体育院校舞蹈实践教学策略,希望以此推动体育院校舞蹈实践教学改革发展,真正提高体育院校舞蹈实践教学质量与教学效率。

舞蹈实践教学中面临的问题与优化策略

随着素质教育的不断深入与发展,在教学中并不只是注重学生掌握专业的知识与技能,开始注重对学生的舞蹈教育,陶冶学生的情操。舞蹈教学也是实现社会主义精神文明建设的主要方式。但是,在舞蹈实践教学中,依然存在一定的问题。本文将针对这些问题,提出相应的解决策略,使学生能够更好发展。

基于文化产业的舞蹈实践教学及人才培养路径探讨

近几年,我国舞蹈文化产业的发展非常迅速,并在新课改不断深入的背景下,舞蹈产业逐渐走向多元化,但是在快速发展下,产生了很多的问题。缺少专业人才,并有一定的实践能力。本文将从文化产业的舞蹈实践教学开展探究,对人才培养的路径进行进一步分析,使其能够加快学校舞蹈人才培养与文化产业的发展有效结合。

高校实践教学中融入中华民族共同体意识的路径研究——以舞蹈教学为例

铸牢中华民族共同体意识是我们党新时代民族工作的主线,高校实践教学是体现中华民族共同体意识的实践载体之一,将中华民族共同体意识融入高校舞蹈教学可以很好地传承中华优秀传统文化,从而更好地铸牢中华民族共同体意识。对新疆高校来说,将中华民族共同体意识融入舞蹈实践教学还存在很多不足,其方法路径的运用与选择还有很多待改进和完善的空间。从民族学的研究视角,对中华民族共同体意识融入高校舞蹈实践教学从理论认知的点到实践教学的面对其进行分析阐释。

基于OBE理念的舞蹈实践教学体系优化建设探索

实践教学是评估高校教学水平的关键指标,不同的高校在办学过程中形成的实践教学理念千差万别。如何构建舞蹈专业的新时代教育评价实践体系是摆在当今每一位舞蹈教育工作者面前的新课题。文章以新疆艺术学院为例,在舞蹈领域艺术硕士专业的教学实践中,基于成果导向教育(OBE)理念,以学生为中心,以提高学生实践能力为导向,通过建设实验室和实践基地、优化师资结构和培养环节、创新教学手段和实践训练及进行联合培养等,初步构建了有效可行的实践教学环境,以期为相关院校的实践教学体系构建和人才培养方案制定提供借鉴。

高校舞蹈专业实践教学体系建设初探

高校舞蹈专业实践教学体系的建设,突破了旧的舞蹈专业教学模式,为培养专业水平高、满足社会需要的舞蹈人才创造了条件。该体系重点从内涵体系、管理体系、保障体系等方面进行建设,为培养舞蹈专业人才发挥了应有的作用。

舞蹈课程实践教学研究

舞蹈是一门实践性很强的艺术,越来越多的舞蹈院校开始重视舞蹈实践教学,但目前存在实践教学和课堂教学脱节现象,以理论教学与口传身授的传统舞蹈教学模式为主,成为单一的个体教学,本文通过"四环节"教学模式,将教学与实践相结合、课堂与舞台相结合、课堂的教学过程和实践相结合,旨在培养适应社会需求的新型舞蹈人才。

校园传承视角下广西少数民族舞蹈教学的创新实践

在我国丰富多样的民间文化艺术形态中,少数民族舞蹈无疑是其中必不可少的组成部分。近年来我国越来越多的学校在体育舞蹈课程中加入少数民族舞蹈的锻炼,为发扬我国传统民间文化,扩宽舞蹈课程教学做出了贡献。少数民族的传统舞蹈带有很强的生活气息,与现代舞蹈在音乐选择、舞台布置、表演道具方面有很大的差异。

高校舞蹈教育的问题与对策——评《舞蹈艺术教学实践与编创技法探研》

高校舞蹈教育以实践课程教授为主,同时开设多门舞蹈理论课程,而舞蹈编创是舞蹈实践教学的重要组成部分,是培养全面技术和能力并行型舞蹈专业人才的保障。舞蹈编导专业为培养全面发展的舞蹈专业人才而设立。舞蹈专业既要掌握舞蹈教学的实践规律,又要把握舞蹈编创的技术技法。但是,对于刚刚跨入创作领域的年轻舞蹈学子来说,他们大多数人没有掌握舞蹈基础编创技法,因此学习舞蹈编创对于他们具有重要的意义。中国水利水电出版社2019年4月出版的《舞蹈艺术教学实践与编创技法探研》一书,其作者廖运宝,有着丰富的舞蹈教学与编创经验。

高职院校舞蹈教学实践方法分析

高职院校舞蹈教学实践方法有利于推动教学方式变革,提高学生表演技能,创新人才培养模式。但目前舞蹈教学实践存在不足,主要表现为教学理论研究和教学方法系统性不足,忽视因材施教,任课老师综合技能有待提升。为弥补这些不足,应该综合采用练习观摩法、启发诱导法、美感体验法、任务驱动法、能力展示法等,从而推动教学活动顺利进行,提升高职院校舞蹈教学效果和人才培养质量。

“非遗”资源融入高校舞蹈教学实践的探索--以永新盾牌舞为例

“非遗”资源是极具潜力和特色的优质教育资源,将其融入高校舞蹈教学实践中,即是将地方活态文化资源引入课堂。结合当前高校舞蹈教学实践现状及存在的若干问题,将富有地域特色的“非遗”资源融入教学,是高校舞蹈专业人才培养对当前教学实践改革的一种积极的有效回应,也是对地方“非遗”资源挖掘、保护与传承的有效路径。

高等师范院校音乐专业的舞蹈教学与实践

随着我国高等师范院校艺术系、舞蹈系以及舞蹈专业的增设,音乐舞蹈艺术教育也得到快速发展。本文立足高等师范院校音乐学院舞蹈专业的管理与教学实践,提出明确培养目标、创新教学手段、构建激励机制等多种措施,目的是对学生实施全面教育,培养出更具表现和创新能力的音乐舞蹈综合性人才。

学前教育专业“幼儿舞蹈创编”课程改革途径

幼儿舞蹈创编是幼儿园教师必须掌握的技能,也是高校学前教育专业舞蹈教学的重要内容。随着社会的发展,人们对幼儿园教学的要求不断提高,高校要认清学前教育发展形势,通过多种方法提升学生的专业能力,帮助学生掌握幼儿舞蹈创编技巧,从而更好地胜任幼教工作。本文首先分析了学前教育专业对学生幼儿舞蹈创编能力的基本要求,进而探讨高校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学存在的问题,最后结合教学实践需求,探索有效的改革途径,希望为促进高校学前教育专业发展提供参考。

试论教育叙事在舞蹈教学实践中的应用

20世纪60年代,叙事学在保持其自身理论特点的基础上开始出现跨学科、跨媒介的趋势,90年代进入教育领域。笔者根据自身的教学体会与实践,探究教育叙事在舞蹈教学实践中的应用以及相关问题,试为舞蹈教学提供一些教育叙事方面的理论支持和实际参照。

College folk dance and Reform of Teaching Practice

Emotional and social lives which come from life are higher than life. Due to the geographical environment, lifestyle, history of every nation and region are so different, it forms a distinctive folk dance. Folk dance, also known as folk dance, traditional dance, is different from ballet performances and other kind of dance. It is a dance which is closely related with people＇s daily life, and matches with the local music, clothing closely. You can obviously see that the regional style colors, forms are very rich. Therefore dance education has become an important part in our country.

舞蹈艺术的情感表现

随着社会的发展,人们对于舞蹈的欣赏水平越来越高,舞蹈的受众也不断增多,对舞蹈表演水平也提出了很高的要求。情感的表现是将人的内心情感通过舞蹈肢体语言与面部表情等形式呈现出来,以此来宣泄舞蹈者自身的情感,并作用于他人、感染他人,最终诠释出完美的舞蹈。文章分析情感在舞蹈表演中的特点与表现,解读舞蹈情感的主要表达方式,并提出在舞蹈教学中如何进行情感的把握措施,以培养具有艺术表现力的舞蹈演员。