生活教育理念背景下的小学舞蹈情境教学研究

舞蹈起源于生活,也是展现个人情感的重要途径。舞蹈学习能够帮助小学生更好地认识自我、感悟艺术、认知生活。而将陶行知的生活教育理念运用到小学舞蹈教学中,既可使舞蹈课堂更具趣味性和吸引力,也可以帮助学生更好地理解舞蹈的生活内涵,从而提升教学效果。文章主要对陶行知生活教育理念与小学舞蹈情境教学法的结合进行分析和探讨,希望对改善小学舞蹈教学有一定帮助。

小学低年级舞蹈情境教学策略探究

舞蹈情境教学打通了舞蹈学科教学与儿童现实生活相互连接的壁垒,成为认知符号和生活体验之间互通、互融的有效桥梁。使得舞蹈教学不再是枯燥乏味、单一机械的重复性动作训练、肢体训练,其鲜活灵动、朝气蓬勃的生命体被激活,学生在可知、可感、可触的多彩世界中通过肢体律动感受生活、自然、社会、同伴和自己。基于前辈们丰厚的科研成果本文尝试从课堂教学实操的角度探索小学低年级舞蹈情境教学的有效策略。

舞蹈教学中如何运用情境教学法

本文在概述情境教学的基础上,主要探讨如何在舞蹈教学中创设情境。

以情润心 化境为育——浅析中国儿童中心6-9岁儿童绘本情境舞蹈课程

笔者通过大量教学实践,探索出适合6-9岁儿童的一学期绘本情境舞蹈课程。优选《芭蕾小精灵安吉莉娜》系列绘本为“蓝本”,根据绘本故事情节设计课程主线和每次课的主题,在教学中营造故事情境,并将适宜的舞蹈专业知识技能融入其中,通过阅读与想象、观察与模仿、创造与表达、展示与互评,带领学生在寓教于乐的情境中学习舞蹈、发展审美、提升创造力、养成积极健康的人格特质。从课程评价来看,学生在多个方面都有了明显的进步。

中小学舞蹈课堂中情境舞蹈教学的应用分析

舞蹈它是一项融合多种内容的体育项目,其中包含:艺术、舞蹈以及音乐,正因如此,深受中小学生的喜爱。尤其是在教育改革的过程中,舞蹈具有观赏性、技术性以及艺术的感染力等优势,而且对学生的身心健康发展具有一定的积极影响。近些年,根据我国高校舞蹈教学的发展情况来看,仍然存在一些问题,亟需探索新型的教学模式推动舞蹈教学的开展。本文基于对体育舞蹈教学模式创新对学生产生的影响,针对中小学舞蹈课堂中存在的问题,提出情境舞蹈教学模式的应用措施。

情境舞蹈教学在中小学舞蹈课堂中的运用研究

为了让中小学舞蹈教师更好地开展舞蹈教学,北京市海淀区舞蹈教师团队经过12年的研究,已经形成了一系列的"舞蹈情境教学"课程资源。文章通过案例分析,阐述在小学舞蹈课程中开展情境教学的研究与实践,以及和海淀区舞蹈教师对于这一教学模式的研究成果,同时,对于相关教材运用于课堂的效果进行了论述。

情境舞蹈教学的设计与思考——记北京情境舞蹈研修感悟

目前,我国一线城市情境舞蹈已经走入了中小学课堂,舞蹈不再只是那一小部分孩子能学习的课程,情境舞蹈形式的多样化、趣味性让义务教育阶段的全体学生都能接受到舞蹈教育,也让校园舞蹈教学迎来了春天。