对云南民族民间舞蹈教材建设的现状及对策的思考

云南是一个多民族地区,云南地区的民间舞蹈文化丰富。云南民族民间舞蹈教材建设仍存在着的一些问题不容忽视。本文将针对这些问题提出一些对策,以及对今后舞蹈教材建设的设想。

高师音乐教育专业舞蹈教材建设略论

通过对高等师范院校音乐教育专业现行舞蹈教材的来源及其弊端的分析研究,提出面向高师院校学生实际和坚持为基础教育音乐教育服务的原则;注重从通用教材、中小学音乐教材、乡土教材以及生活实践和多媒体资料中获取教学内容,建构符合高师院校音乐专业实际的教材体系。

挖掘回族舞蹈动作之根——评《回族舞蹈教材(基本动作卷)》

舞蹈作为一种以人体为主要表现方式和表演载体的艺术形式,自古就是各族人们日常生活中的一部分,可以折射出一个民族的文化传统和民俗特点.尤其是在我国这样一个历史悠久、民族众多的国家,每个民族都有着自己独特的文化深层积淀,在不同的历史渊源中形成了多种多样的民族性格、民族心理、民俗风情和民族审美,同时也形成了各民族独特的民族舞蹈.

民族舞蹈教材研究述评

运用社会学的统计方法,对民族舞蹈教材的出版时间、民族分布、建设机构进行量化分析,从教材研究对象、研究内容、研究机构三个维度整体把握当下民族舞蹈教材研究的现状,认为民族舞蹈教材具有涉及面广、内容丰富、注重文字解析等特点。针对现有成果质量不高、教材体系研究比较薄弱、研究方法单一等问题,提出应加强民族舞蹈教材体系研究,摆脱传统的观念意识的束缚,在研究方法、研究理论上有所突破,从而推动民族舞蹈教育更好地发展。

蒙古族风格社区舞蹈教材的使用效果分析

本文以蒙古族风格社区舞蹈教材为例进行了研究,目的是更好地为广大热爱舞蹈的人民群众提供选择并且指出教材中的不足之处,运用了实践调查法、田野调查法说明教材的使用效果,具体表现在有助于激发学习的兴趣,有助于提升身体的综合素质,有助于调节情绪、提升舞蹈艺术审美的能力,有助于培养团队合作的意识,有助于增强对生命本能的感悟等方面,并根据调查结果提出不足之处和参考方案,使广大热爱舞蹈的人民更好地掌握蒙古族社区舞蹈教材。

小学舞蹈教材教法

1——3年级教材教法模仿动作: 小鸡走路:站立,两手叉腰。动作:左脚高抬腿,屈膝向前迈,上体稍前倾,同时两臂向前夹(作翅膀向前摆的动作)。小鸭走路:站立,右臂胸前屈,手腕上提,五指并扰作鸭头形,左手扶右肘。动作:踏垫步向前走,手臂随节拍向前屈伸,同时向前动脖子(嘴配合呷、呷、呷……叫)。鸟飞:站立,两臂侧平举。动作:碎步,两臂做波浪动作。

小学舞蹈教材教法(二)

4-6年级教材教法: (续上期)基本动作: 1.蹦跳步(并腿跳):节奏2/4或4/4。动作:(预备姿势)两手叉腰,两腿并立提踵。动作时两脚同时轻轻蹦脚蹬地跳起,落地时先脚尖、脚掌到全脚,还原成预备姿势。要求:蹦跳要有弹性,屈伸要柔和,有节奏。教学建议:此动作较简单,学生容易掌握,但不容易做得好,做得优美,教师在教时一定要强调上体保持正直。学生可按教师的拍子做正面的、左面的、右边的蹦跳步练习。 2.跑跳步:节奏2/4。

从舞蹈教材在小学体育教学中的意义谈起

一、舞蹈教材在小学体育教学中的意义和任务舞蹈教材的任务是对学生进行美育教育,发展学生的灵敏、协调素质,培养韵律感、节奏感、乐观情绪和团结友爱的品质。使学生掌握一些初步的舞蹈基本动作。同时还可以结合歌词内容向学生进行思想教育。

小学生校内舞蹈教材评价指标体系研究

随着我国基础教育改革地不断深化和完善,舞蹈艺术教育逐渐进入小学课程,并逐步在一线城市成为普及教育。但目前各小学舞蹈课程所使用的教材良莠不齐,且缺乏相应的评价方法与手段,进而小学生舞蹈教材评价体系的建立成为当下急需关注的主要问题。因此本文通过透彻剖析小学舞蹈教材评价的核心要素,对其评价体系的建构进行初步探索。

“建立云南民族民间舞蹈教材”可行性研究

舞蹈教材的建设直接影响着舞蹈教学的质量与效果,云南地区具有丰富的民间舞蹈文化,为了更好的提升云南地区舞蹈教学的质量,突出云南地区的文化特色,具有浓厚的地域特色与乡土气息,对于发扬云南民间文化,促进云南民间舞蹈的进一步传承与发展。因此,我们应该充分注重“建立云南民族民间舞蹈教材”,以此来弘扬地方文化,加快云南民族民间舞蹈的保存与发展,只有这样才能保证云南民族民间文化的不断的传承,丰富中华民族的文化内涵。

中学韵律体操和舞蹈教材教法分析

中学韵律体操和舞蹈教材教法分析武汉体育学院谢映鸿一、韵律体操和舞蹈的作用（一）韵律体操和舞蹈的地位我国现行的全日制《中学体育教学大纲》是１９８７年２月由国家教委制定的．它是各级中学制定体育教学计划的主要依据，是体育教学的指导性文件．新颁发的体育教学大...

中国民族民间舞蹈等级考试男生版教材应用于学前教育专业舞蹈课程的价值探究

当前高职院校学前教育专业舞蹈教学存在着舞蹈教材适配性失衡、舞蹈课程内容趋于技术化和成人化、幼儿舞蹈编创素材匮乏等问题。笔者认为中国民族民间舞蹈等级考试男生版教材应用于学前教育专业舞蹈课程具有弥补短缺、科学完善课程教学配比的作用。同时它也可以寓教于乐,素质教育与愉悦教育并重,夯实基础,丰富幼儿舞蹈编创素材,具有传承中国民族民间舞蹈文化等教育价值,为高职院校学前教育专业舞蹈教学提供了新的方向。

乌孜别克族舞蹈教材建构研究

我国乌孜别克族舞蹈专业化发展可上溯至康巴尔汗的舞台化剧目,在20世纪五六十年代的“引进来”和八十年代的“学习借鉴”中奠定了系统教材的基础。根据中国民族民间舞教材的规律,本轮教材建设分为专业实践与理论文化两个部分,专业实践部分以基础训练、风格训练和技术技巧训练三类组合为主干,以教学剧目研创为延伸,提升学生的身体表演能力。理论文化以舞蹈动态为切入点,讲解舞蹈文化内涵与民族历史文化,铸牢中华民族共同体意识,提升多元文化理解能力。通过教材建设以期为民族舞蹈教材建设提供可借鉴的经验。

蒙古族舞蹈教材“硬腕”动作风格根源剖析

蒙古族是我国历史悠久的草原民族,主要分布在内蒙古、新疆、辽宁、甘肃等地。新中国成立以来,舞蹈艺术研究者深入挖掘、提取、加工,形成了科学系统的基础训练教材,“硬腕”作为训练教材的重要组成部分,在蒙古族民间舞蹈教学中占据重要地位,其风格特征具有显著的民族特色。文章主要通过对“硬腕”动作进行解读,分析动作来源,并结合该民族文化特点对该动作风格进行剖析,以期找到把握“硬腕”动作特有的艺术风格与表演特点,进而发挥并传扬蒙古族舞蹈中所蕴含的独特意蕴,解析民族文化本质内涵。

我国普通教育系统中舞蹈教材的分析与研究

在弘扬中华优秀传统文化的时代背景下,舞蹈艺术教育应发挥其应有的社会价值与积极作用。文章通过对我国普通教育系统中各个阶段舞蹈教材的梳理与分析得出结论,即相关责任主体需加强对舞蹈教材的全面建设与持续完善,并注重对舞蹈教师综合能力的塑造,以适应不断发展的中国舞蹈艺术及教育事业。

浅论“建立云南民族民间舞蹈教材”的重要性与可行性

舞蹈教材的建设与运用,直接影响着舞蹈人才的培养,它是我们边疆民族地区综合艺术学院立足、生存和拓展的条件与基础。充分利用民族民间文化艺术资源,从我们自身的实际出发,引入优质的民族民间资源,突出民族区域文化特色,加快云南民族民间舞蹈的保存与发展,努力寻找符合我们人才培养的模式,把握多层次、多规模、多渠道、多方向的培养目标,以培养21世纪适应社会文化需求的、有较扎实的宽泛的基础知识,适应性强,素质较高的舞蹈艺术专门人才。以舞蹈艺术师资为目标,大力弘扬中国优秀的民族文化,为保护与传承云南少数民族民间舞蹈,适应我国教学机制的深化改革,提高办学质量,扩大办学影响,最终实现云南舞蹈教育事业的稳步发展。

璞中有真意 民间有华彩——试析《赣南采茶舞蹈教材与教学实践》编写特色

本文试图在汉族民间舞蹈"赣南采茶"案例研究的文本呈现中,分析作者如何以文化的关照意识,从原生赣南采茶戏中提炼、组织、创发出富有独特审美意味的赣南采茶民间舞蹈语汇;并依循其中的研究思路与建构方法,诠释当代舞蹈高等教育体系中,一种以民间文化彰显民族舞蹈风格的舞蹈文化传承模式。

新疆哈萨克族舞蹈教材的建构

本文对新疆哈萨克族舞蹈教材建设的必要性,教材的选材,教材的理论框架与实践框架进行了梳理。当前新一代青年对本族文化的学习热情降低,许多舞蹈面临着失传的危机。哈萨克族舞蹈教材的建构、实践有助于唤起对本民族文化的重视,有效地传承本族舞蹈样式。

舞蹈基训教材运用与探讨

舞蹈是人体的艺术,通过人体动作来塑造艺术形象,要身体能够运用自如的传情达意,首先要解决舞者身体的训练。这,科学的,系统的教材,运用到舞蹈基训课程中。对于舞蹈基训课程中运用教材,不但要有原始的教材,根据实际情况,不同对象创作教材。芭蕾基训和中国古典基训是舞蹈教学中的一个必修课程,它们的任务是通过科学系统的教材并配合生动有效的教训方法,使学生掌握协调性,灵活性,节奏感等基本能力。关于教材的运用要遵循舞蹈教学规律,循序渐进,难易适中。教材是教学的根本,教材的好坏直接关系着教学质量的高低,关系着人才培养。通过对舞蹈教材的分析,充分熟悉,吃透教材,做到合理,科学运用教材,在不脱离大纲要求,培养人才,多出人才。

民族艺术精华 舞蹈教材典范——读《中国古典舞身韵》教材

“中国古典舞”源远流长。滥觞于数千年前华夏乐舞之源,为历代艺术家艰辛探索、去芜存菁、不断创造。它融合了中华舞蹈文化神韵之精华,成为东方舞蹈审美之标识、民族艺术之魂宝而千古传扬,令世人叹为观止。然而,新中国成立之前。