基于多元文化视野的大学舞蹈教育课程设计研究

随着全球化进程的加快,多元文化主义已经成为当前教育改革的核心议题。本文旨在探索如何在大学舞蹈教育中融入多元文化视野,丰富课程内容,提高教学质量,文化认知和文化理解的能力。本文提出了一套基于多元文化视野的大学舞蹈教育课程设计方案,该方案不仅融合了多种文化背景的舞蹈元素,同时也关注了舞蹈教育的实践性和创新性,以期在培养学生舞蹈技能的同时,也能提升学生的文化认知和文化理解的能力。

探讨舞蹈教育课程中的童趣方面

学前儿童的舞蹈教育课程,不仅能帮助幼儿塑造健美、协调的形体,还能帮助幼儿塑造优雅的气质,对培养幼儿的审美情趣、陶冶情操以及提高幼儿的艺术修养等方面都具有重要作用,本文从舞蹈教育课程的童趣方面挖掘入手,对舞蹈教育课程中的童趣教学实施策略展开分析,以达到增强舞蹈教育课程童趣性的目的。

学前教育专业舞蹈课程教学设计研究

学前教育专业舞蹈课程是学前教育专业学生的必修课程,在现阶段学前教育专业重视培养学生的综合素质与专业能力的教育背景下,教学方式的调整与改变是提高教学效果的必要途径。一、学前教育专业舞蹈课程的重要性舞蹈作为素质教育的重要组成部分,亦是学前教育专业学生自身素质提高的必修内容,是未来从事幼儿教育工作必不可少的职业技能。本课程的目标是让学前教育专业学生在系统地学习本门课程后,能够成为幼儿园或学前教育机构从事幼儿艺术教学方面的专门人才。

浅析开设素质教育舞蹈课程的意义——以重庆市康美小学为例

舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分之一,既是青少年喜闻乐见的艺术活动形式,也是实施素质教育的良好途径之一。目前,我国小学阶段的教育正处于转型时期,学校教育除了传授文化知识以外,更着重于全方面的发展和培养,素质教育用一个新颖的教育观念成为了人们关注的焦点。教学与课程是实施教学构成教学活动的基本要素,教学改革与课程建设已成为当今和今后教育事业发展的主要内容。通过重庆市康美小学舞蹈课程教学的实际情况进行了实地调查、研究和分析,对该校开设素质教育舞蹈的意义进行探究。从而推动康美小学素质教育的全面发展,优化该校舞蹈课程结构,提升学生舞蹈素养。

研究性教学模式与学前教育专业舞蹈教学

研究性教学模式是"以学生发展为本"的教育理念在教学活动中的具体化,是培养具有创新精神、创新意识和创新潜能的创造性人才的新途径。把研究性教学理念渗透到学前教育专业舞蹈课程教学的各个环节当中,教师的角色必须从传统的"传授知识型学者"向"传授知识与研究创新结合型学者"转变,成为适应新时代幼儿教育的高素质创新型人才。

高职院校学前教育专业舞蹈“课程思政”元素融入的实践路径探析

高职院校学前教育舞蹈专业怎样顺应“课程思政”发展的新趋势,推动课程建设的创造性转化,已成为其现阶段迫切需要解决的问题。文章结合学前教育舞蹈专业的专业特色,从转变理念、转化内容、转换主体、整合教学目标四个方面,构建推动高职院校舞蹈专业课程思政的实践路径,旨在为高职院校舞蹈专业课程思政提供新思路。

浅谈下肢肌肉群在学前教育舞蹈课程中的应用

就学前教育专业学生而言,腿部肌肉线条在整个人体曲线中具有根本性意义。因此,锻炼的方式必须合理、科学,以避免在锻炼后产生“肌肉包”、大粗腿,若缺乏健康的肌体曲线,会影响整个舞蹈观赏美感。坚实的舞蹈基本功,强大的肌肉力量以及动作的协调、干净、利落、灵活,都将使整体舞蹈作品展现的效果更加突出、丰富多彩、更耐人寻味。因此,基本功的练习是整套舞蹈训练中较为关键的组成部分。在舞蹈基本功练习过程中,对小腿的肌肉线条锻炼也是不能忽略的,在舞蹈动作组合练习中加大了对肌肉的锻炼与利用,可以有效帮助学前教育专业学生提高跳舞技巧。脚下的重心坚实、平稳,可以使学前教育专业学生在下身时更自如地舞动。文章主要从下肢肌肉群的分布与能力方面对肌肉的应用及舞蹈动作练习展开解析。

浅析学前教育专业舞蹈课提升学生核心素养策略

随着新课改的不断推进,在学前教育专业舞蹈课程中提升学生的核心素养已经成为了非常重要的教育目标,为进一步推进幼儿教育质量提供新动力。鉴于学前教育专业中的种种问题,应当如何在舞蹈课程提升学生的核心素养呢?本文拟针对这个问题进行如下思考。