师范生舞蹈编创课程的创新性教学探讨

近年来,为了满足大众的需求,很多师范院校都设置了舞蹈专业。但是因为国内师范院校舞蹈专业设置得比较晚,很多内容都不尽完善,如虽然大多师范院校的舞蹈教师都有一定的编创功底,但师范生舞蹈编创课程都存在着教学模式单一、教学内容僵化、创新性不足等缺点。这些局限性阻碍了学生舞蹈编创创新能力的形成,不能满足现代社会对舞蹈编创多样化、潮流化的需求。针对这一现状,笔者通过对当前部分师范院校舞蹈编创课程实施情况进行了具体的考察,以及对一些舞蹈编创课程新的课程形式进行研究,对师范生舞蹈编创课程的创新性教学提出了一些自己的看法。

儿童舞蹈编创课程教学探寻——以江西省K学院学前教育专业为例

儿童舞蹈编创课程在教学过程中运用OBE(成果导向)理念进行教学设计,并通过舞台表演的形式让学生最终以编创的儿童舞蹈作品的形式在进行展演,从学生所创作的作品中可发现学生对形象的把握,动作的呈现等仍有些不足,本文将从学生最终呈现的创作作品中探寻编创课程教学中存在的问题并进行调整。

跨学科舞蹈编创教学实践研究——以音乐学(师范)专业为个案

跨学科教育是实现立德树人,整合与拓展学生知识经验,教会学生研究、理解与解决问题的重要教育模式。以跨学科教育为视角,以音乐学(师范)专业舞蹈编创教学为研究对象,以培养合乎新课标要求的具有知识融合能力的未来的舞蹈教师为目标,探讨引导学生觉察身体、感知情感、组织与运用身体以形成创新品质和创造力的教学途径。