普通高校舞龙舞狮课程思政路径探析

舞龙舞狮课程思政建设是传承和弘扬中华优秀传统文化、实现“三全育人”的重要举措。文章通过文献资料法和逻辑分析法等研究方法,探析舞龙舞狮课程思政建设的价值、困境及路径。研究认为,舞龙舞狮课程思政建设对推进传统民族文化进校园、落实立德树人根本任务、增强学生爱国意识具有重要意义;应在“一体四维”育人模式中充分全面推进课程思政。

非物质文化遗产舞龙舞狮的传承与发展路径分析

舞龙舞狮运动是国家级非物质文化遗产,它作为中华民族民间体育类项目,当前已经被纳入教育部发布的《义务教育体育与健康课程标准》。从本质上来说,舞龙舞狮是中国传统文化的重要组成部分,它不仅是一种舞蹈形式,更是一种文化传承和精神象征。在当前大力倡导继承和发展传统文化、保护非物质文化遗产的时代背景下,国家加强了对舞龙舞狮非遗项目的关注力度,但其实际发展现状仍然堪忧。对此,我们需要深入分析非物质文化遗产舞龙舞狮的传承与发展路径,可以从规划、理论指导、保护意识、传承队伍建设做起。本文主要浅谈非物质文化遗产舞龙舞狮的传承与发展路径,旨在为非物质文化遗产的传承与发展提供指导。

中华传统体育舞龙舞狮在东盟国家的文化传播研究

本文运用文献资料法、实地调查法和访谈法,对东盟国家中华传统体育舞龙舞狮项目的传播路径及其文化影响进行研究。通过分析舞龙舞狮在东盟国家的发展现状和传播途径,探讨其在该地区所起的文化交流作用,为进一步推动中华传统体育文化在东盟的传播与发展提供理论依据。研究发现,舞龙舞狮以华人社团为主要传播载体,通过定期演出、文化交流等方式在东盟区域内进行传播。它不仅展示了中华传统文化的魅力,也促进了中国与东盟国家之间的文化交流。本研究具有重要的现实意义,可为两岸及东盟国家开展文化交流与合作提供参考。

全国舞龙舞狮锦标赛赛事运作环境优劣势分析

舞龙舞狮是我国传统的民族民间体育运动项目,1995年中国龙狮运动协会和国际龙狮运动联合会相继成立,经国家体委批准,把龙狮运动列入全国正式比赛项目,现有世锦赛、亚锦赛、全运会、全国赛等一系列大型赛事,二十余年来,龙狮运动经过不断地规范、创新,由一项民间娱乐表演活动发展成为一项具有健身功能的竞技体育运动。随之而来舞龙舞狮赛事逐渐在我国展开,越来越多的人民群众参与到这项赛事中来。至今有关龙狮赛事研究的文献多集中在品牌赛事这一领域,关于龙狮赛事的赛事运作的文献相对较少。目前全国舞龙舞狮锦标赛是国内龙狮项目最高水平赛事,对该项赛事的赛事运作进行研究,有利于为其他系列龙狮赛事提供更为成熟的办赛经验和理论依据,也更有利于全国舞龙舞狮锦标赛今后朝着更高水平体育赛事发展打下坚实基础。

高校舞龙舞狮课程发展路径探析

文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从高校舞龙舞狮课程内涵与价值视角出发,提出:(1)构建全方位、多维度、综合性的评价模式;(2)转变传统观念、创新教学模式;(3)按学生需求制定教学目标与教学计划;(4)校、院(系)、师、生上下联动满足学生需求与实用的高校舞龙舞狮课程开展路径,为高校舞龙舞狮课程高质量的开展作出应有贡献。

体验式教学法在高校民族体育舞龙舞狮课程教学中的应用

体验式教学法是一种以学生为中心的教学方法,强调学生在实践中学习和掌握知识。在高校民族体育舞龙舞狮课程中,体验式教学法能够帮助学生更深入地理解和掌握舞龙舞狮的技巧与动作要领,激发学生学习舞龙舞狮的兴趣与积极性,有助于培养学生的团队协作与沟通能力,提升学生的综合素质。同时,体验式教学法在高校民族体育舞龙舞狮课程教学中的应用,还有助于学生更好地理解和传承民族文化,增强学生的文化自信与民族自豪感。为此,该文采用文献资料法等研究方法,在分析体验式教学法在高校民族体育舞龙舞狮课程教学中的应用作用的基础上,提出了体验式教学法在高校民族体育舞龙舞狮课程教学中的实施方式,以协助高校更有效地运用体验式教学法,进而有效促进高校民族体育舞龙舞狮课程教学质量与效果的提升。

高职院校舞龙舞狮运动特色课程的建设与开发

该研究以中华优秀传统文化的传承为背景,通过实证研究法,探索舞龙舞狮运动特色课程的建设与开发在高职院校体育教学改革中的应用和意义。研究发现,舞龙舞狮运动不仅具有丰富的文化内涵,还能有效提升高职院校学生的体质和团队协作能力。多所高职院校的实践活动证明,融入舞龙舞狮等传统运动元素的体育课程备受学生喜爱和追捧。这些发现为高职体育教育改革提供了新视角和方法,体现了高职体育教学传承和发展传统文化的重要性,同时能够助力传统文化的发扬和传承。

舞龙舞狮表演艺术在中职校园文化建设中的应用

该文概述了舞龙舞狮表演艺术与中职校园文化建设的内涵,分析了舞龙舞狮作为传统文化瑰宝,在丰富校园文化生活、增强学生民族文化认同感、培养团队合作精神及提升文化素养等方面的价值,接着从物质文化建设、精神文化建设、教学文化建设、师资文化建设以及基地文化建设5个维度,详细论述了舞龙舞狮表演艺术在中职校园文化建设中的具体应用,旨在通过舞龙舞狮表演艺术的引入,丰富中职校园文化内涵,提升校园文化品质,进而促进中职学生的全面发展。

核心素养导向下舞龙舞狮校本课程的开发与实践

习近平总书记指出:“中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染,有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基。”作为中华民族传统文化的瑰宝,舞龙舞狮具有极强的文化性、体育性、教育性和艺术性,体现出鲜明的民族特点和地域特色。其蕴含的“自强、忠义、崇礼”的龙狮精神和微山湖区的殷商文化、伏羲文化、运河文化、红色文化一脉相承,体现了不屈不挠、拼搏进取、精诚团结的民族精神。

舞龙舞狮专业特色教育的实践策略研究

舞龙舞狮课程对于学生来说具有较大的吸引力,该课程具有一定的特色,但是在实际教学中,由于缺少教学经验、教学时间、教学器具,导致舞龙舞狮教学受到一定阻碍,为了提高教育质量,文章分析了舞龙舞狮专业特色课程开设的意义及面临的问题,深入探讨舞龙舞狮专业特色教育的实践策略,提出了观摩学习、实践指导、编写教材、培养教师、引入互联网资源等建议,不断健全课程体系,完善舞龙舞狮专业特色课程的教育内容,创新教育方法,保证教育效果。

武术基本功练习对舞龙舞狮教学效果的影响

舞龙舞狮与武术之间具有密不可分的内在关联。目前,在我国高校的舞龙舞狮教学中,如何发挥武术教学的应用价值,将舞龙舞狮教学与武术教学有机地衔接在一起,成为许多教师关注的重要话题。文章主要分析了武术基本功练习对于提升舞龙舞狮教学效果的价值,并就武术基本功在舞龙舞狮教学中的具体应用策略进行了探讨,希望能为推动武术教学和舞龙舞狮教学之间的有效衔接提供参考。

功能性训练在高校竞技舞龙舞狮体能训练中的应用

作为中华民族卓越的传统文化体育活动,舞龙舞狮一直受到广大民众的尊崇和热爱,并逐步演变为中国人对于幸福、快乐和美好生活的追求。这些源自民间的传统活动,现在被全球的人们所热衷,高校作为传承民族文化的关键场所,应该成为舞龙舞狮运动进步的主要平台。因此,应进行优质的训练。基于此,文章针对功能性训练在高校竞技舞龙舞狮体能训练中的应用展开探讨。

体育强国背景下甘肃省高校舞龙舞狮传承的现实困境与纾解策略

自党的十八大以来,党和国家高度重视中华优秀体育文化的传承与发展,《体育强国建设纲要》《“十四五”体育发展规划》等文件指出,要加强优秀传统体育项目保护利用和传承,推动传统体育类非物质文化遗产进校园。舞龙舞狮作为我国优秀传统文化的载体之一,是中华民族传统体育的重要组成部分,而以舞龙舞狮为主的传统体育项目进入高校,不仅是传统体育的传承与发展,还是深化体育课程改革,提高大学生体质,推动体育强国建设的内在要求。因此,该文运用文献资料、逻辑分析法等对甘肃省高校开展舞龙舞狮的现状进行调查,并针对现实困境提出纾解策略。该文旨在促进中华优秀传统体育发展,推动体育强国建设。

镇远县舞龙舞狮开展现状与对策研究

舞龙舞狮作为中国传统体育项目,有着悠久的历史文化背景和浓郁的中华民族特色,是中华民族生动、鲜活的文化遗产和历史资源,对促进民族团结、弘扬民族精神有着显著作用。文章通过文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法对镇远县舞龙舞狮开展状况进行研究,研究结果表明:在全球一体化的发展背景下,年轻人深受外来文化的冲击,对传统体育项目的认同度普遍偏低,导致很多传统技艺失传,舞龙舞狮的精彩一去不返。文章试从镇远县舞龙舞狮存在的问题进行分析研究,并提出相应的发展对策,为推动镇远县舞龙舞狮的发展提供一定的参考。

乡村振兴背景下民俗体育文化的困境和发展路径——以舞龙舞狮为例

民俗体育文化是发源于传统村落生活的重要文化资源,是乡村振兴背景下创新乡村社会发展的重要文化载体。本文以舞龙舞狮为例,分析舞龙舞狮项目的文化特点,剖析乡村振兴战略下民俗体育文化的困境和发展路径。结果表明:作为中华优秀传统文化的重要部分,民俗体育文化能够满足农民日益增长的精神文化需求;发展民俗体育文化产业,可带动农村经济发展。但是也存在发展困境如:文化认同感不足、文化传承主体缺失和产业化水平低等。针对以上问题提出了加强宣传教育、培养优秀文化传承者以及促进民俗体育文化和其他产业结合等措施,以期更好地弘扬优秀传统文化,促进乡村战略的稳定实施。

河南省中小学民族传统体育项目开展与纾困研究——以舞龙舞狮项目为例

中华优秀传统文化的传承发展对传统体育运动项目在学校的开展提出了新时代学校体育工作的具体要求。该文以舞龙舞狮项目为研究对象,采用文献法、调查法、访谈法等研究方法,对河南省中小学舞龙舞狮运动项目的开展现状、传承体系、发展困境进行系统分析。研究认为,舞龙舞狮项目作为民族传统体育的一部分,在河南省中小学的开展,存在政策落地不具体,制度保障不完善,参与主、客体内在动力不足等问题。根据河南省该项目的发展现状及困境,结合实际,提出有针对性的政策引导:完整体系建设,激发学校、家长、教师、学生参与内在动力的纾困思路,为民族传统体育项目在河南省中小学学校传承与发展提供借鉴。

课程思政在高校民族传统体育课程中的实践探索——以舞龙舞狮课程为例

“课程思政”是新时代我国高等教育教学改革的风向标,而舞龙舞狮是我国优秀的中华优秀传统文化,具有丰富的思政底蕴与元素,非常适合扮演高校体育课程思政试点改革的“先驱者”。该文立足“课程思政”大背景,以北京理工大学珠海学院舞龙舞狮课程为例,积极探寻舞龙舞狮课程与思想政治教育的融合点,对课程思政的教学目标、内容、教学模式方法以及评价方式进行设计及实践探索,构建舞龙舞狮“课程思政”的教学体系,以期待更好地发挥舞龙舞狮课程“立德树人”的本质作用,实现“教”与“育”的有机统一。

高职院校舞龙舞狮课程教学的思政内容建设研究

在高职院校现代化发展的进程中,为了使学生能够成为全面发展的高素质人才,一部分学校纷纷扩展了基础课程内容,以舞龙舞狮为主要的基础使学生能够增强对我国传统文化的了解以及认识,在潜移默化中为学生渗透思政教育内容,促进学生能够形成正确的价值观念,增强对我国传统文化的认同感,彰显舞龙舞狮教育的价值。因此相关教师在课堂教学中需要充分的把握这一教育机遇,为学生广泛地进行思政内容的渗透,使每个学生能够形成正确的价值观念,提高课程教育的效果。

高职院校公共体育课程融入舞龙舞狮运动的可行性与发展对策

文章旨在探讨将舞龙舞狮运动融入高职院校公共体育课程的可行性,并提出相应的发展对策。通过分析舞龙舞狮运动与高职院校体育课程改革的关系,及其在文化传承、硬件设施、人力和实践资源的集中、科研能力等方面的优势,论证了将舞龙舞狮运动融入高职院校体育课程的积极意义。在此基础上,提出了注重结合本地域文化,挖掘教育特性,合理设计教学内容和方法,以及编写校本教材等对策,以促进高职院校公共体育课程与舞龙舞狮运动的有机融合。

舞龙舞狮校本课程在小学体育课程中的生成路径

校本课程是学科教学的载体。在传统体育项目进课堂的契机下,小学体育教师可结合体育学科特点,设计校本课程目标,开发校本课程内容,丰富校本课程资源,组织校本课程活动,构建特色体育课堂。舞龙舞狮活动蕴含着丰富的传统文化,教师将舞龙舞狮活动融进体育课堂,有助于丰富学生的文化知识,提高学生的体育水平,助力学生塑造健康身心。