微课在航空航天生理学实践课中的应用

航空航天生理学实践课是航空航天医学教学的重要组成部分,目前教学中存在课时不足和课堂利用率不高等问题。微课这种新兴的教学方式,凭借其"短小精悍"的优势,提高了本科生实践课的授课效率,解决了实践课教学中的部分问题。微课作为一项重要的辅助手段,为航空航天生理学实践课教学改革提供了一条崭新的途径,建议在航空航天医学本科生教学中推广。

PBL教学法内核在航空航天生理学中的灵活应用

PBL教学法是以学生为主体,以问题为中心的一种现代教学方法,有助于培养学生的自主学习能力和解决问题能力。航空航天医学的教学目的在于培养学员解决实际问题的能力。虽然PBL能较好地满足这种要求,但航空航天医学与临床医学之间存在较大差异,在航空航天医学的教学过程中,不适合直接采用PBL的教学模式。在航空航天医学教学中,应该吸收并灵活应用PBL教学模式的内核,探索出一种适合航空航天医学教学的方法。文章使用39 000 m高空极限跳伞的实例,在航空航天生理学的教学中进行了尝试,并取得良好的效果。

PBL教学在航空航天生理学教学中的应用

PBL教学法是以问题为导向的教学方法,能够激发医学生学习兴趣,培养学生创造性思维以及解决问题的能力。文章探讨了在航空航天生理学教学中如何利用PBL教学提高学生学习兴趣,以达到更好的教学效果,目的是为了改进教学方法、丰富教学形式、提高教学质量。

航空航天生理学实验课的特点与改进意见

实验课是航空航天生理学的重要组成部分,除开设与其他医学课程相同的验证性实验课外,还结合航空航天生理学教学的特点,开设人体体验性实验课,学员自己作为被试,通过亲身体验,掌握文字难以描述的个人感受。另外,为提高学员在实际工作中解决问题的能力,还较早开设以案例为中心的讨论课,由学员自己讲解与分析解决问题。通过这些不同类型且特色鲜明的实验课,不仅强化了学员对理论知识的理解,而且对特殊环境对人体的影响有了亲身的感受,还培养了解决实际问题的能力。随着教学改革的逐步深入,将不断改进这些课程,使每名学员均能参与,激发他们探究性学习的热情。

浅谈航天生理学实验模型的选择

航天生理学作为一门独特而新兴的学科是航空航天医学的重要组成部分，明确航天生理学的内容和实验模型的选择标准对教学、科研与临床工作具有重要意义。

把握任职教育特点 加强航空航天生理学实习课教学改革

任职教育是军队继续教育的一项主要内容,其在军事教育中的地位将愈加重要,军队院校改革要突出任职教育主体地位,推进任职教育深入开展。本文在把握任职教育特点的基础上对航空航天生理学实习在任职教育改革中的特点进行了归纳和总结。

《航空航天生理学实习》课程双语教学实践初探

在分析双语教学应用于《航空航天生理学实习》课程的重要性和必要性的基础上,介绍了第四军医大学对本科生《航空航天生理学实习》课程实施双语教学的具体办法和实施效果,并由此探讨了双语教学实践中尚存在的问题与改进方法。

载人深空探测的航天生理数据无创检测系统的实现

人类要实现深空旅行以至于太空移民的愿望,首先要完成太空人体生理系统检测,为数月、数年甚至数代人的长时间太空留置提供生命保障。需要从认识太空条件下人体生理与病理过程入手,解决太空保健与疾病诊治,否则,没有生命检测与保障的载人深空探测是极其盲目的。实现航天健康保障系统,生理数据检测是首先需要完成的课题。

研究性教学在航空航天生理学课程教学中的探索

航空航天生理学是航空航天医学的主干学科,也是培养航空航天医学人才的关键课程。为培养该专业学生的岗位任职能力,在课程教学中引入了研究性教学形式,采用课堂授课与专题讨论课、综合案例分析课、"开放式"论文撰写相结合的教学办法;配套更新了课程考核方式,使其更全面地反映学生的学习效果。探索研究发现,该方法不仅提高了学生的学习兴趣,同时,通过自主学习促进了个人知识体系的构建,提高了灵活运用理论解决实际问题的能力。此外,提升教师的综合素质以及建立专业的信息资源库有助于更好开展研究性教学。

航空航天生理学实验课的改进与思考

实验课是《航空航天生理学》的重要组成部分。学生通过实验课的学习可以加深对基本理论的理解,提高操作动手能力,同时培养严谨的科学态度与作风,对于培养航空航天临床医学专业学生的岗位任职能力十分重要。针对动物验证性实验课、人体体验性实验课和专题讨论课三类实验课的特点,进行教学改革,优化实验课的流程,提高学生参与课程的积极性,增强学生的实践动手能力,培养学生的岗位任职能力,为其毕业后更好地完成航空卫生保障工作打下坚实的基础。

航天生理学的研究进展

航天生理学的研究进展杜润才，奇云人类在地球上已经历了漫长的演化过程，而所有这些生物进化，都是在地球的引力环境中进行的。自从１９６１年４月１２日前苏联航天员加加林首次进入太空轨道以来，全世界已有３００多名航天员进行过航天飞行。然而，对于长期适应地球环境...

航空航天生理学与防护

9718990 军事飞行员的飞行状态和冠状动脉重新血管步骤/Khan M A//Aviat Space Environ Med.-1996,67(2).-165～170

航天生理学的研究进展

人类在地球上已经历了漫长的演化过程,而所有这些生物进化,都是在地球的引力环境中进行的。自从1961年4月12日前苏联航天员加加林首次进入太空轨道以来,全世界已有300多名航天员进行过航天飞行。然而,对于长期适应地球环境的航天员来说,脱离地球的滋味并不好受。他们在宇宙太空中所产生的生理反应,已越来越受到航天医学界的重视,航天生理学也由此而诞生。

PBL、CBL联合模拟训练平台教学法在航空航天心血管生理相关教学中的应用

目的 探讨以PBL、CBL教学法联合模拟训练平台的教学模式在航空航天心血管生理相关教学中的应用及效果。方法 选取空军军医大学2022年航空航天医学课程授课对象(八年制航空航天医学专业本科学员5人和航空军医任职培训学员64人,共69人)为研究对象,其中航空军医任职培训学员随机分为2组,32人采用PBL联合CBL教学法为对照组,八年制学员5人及航空军医任职培训学员32人采用PBL、CBL联合模拟训练平台教学法为试验组。在教学结束后结合理论、操作考核成绩、教学满意度问卷调查和部队调研结果,比较不同方法的教学效果。结果 采用PBL、CBL教学法联合模拟训练平台的教学模式组的学员理论及操作考核成绩、教学效果及学员满意度明显高于采用PBL+CBL教学法组(P<0.05),同时部队调研结果显示,采用PBL、CBL教学法联合模拟训练平台的教学模式教学后,相比于对照组学员,试验组学员掌握抗荷动作的效果及指导飞行员进行加速度训练的比例大幅提升。结论 将PBL、CBL联合模拟训练平台教学法应用于航空航天心血管生理相关教学中,可以有效帮助学员掌握复杂性知识,提高学习效率和学习兴趣,并积极应用于工作实践中。

“讲演练纠评”五步教学法在航空航天心血管生理学实践课教学中的应用

目的 探讨“讲演练纠评”五步教学法在航空航天心血管生理学实践课教学中的应用及效果。方法 选取空军军医大学2017级八年制航空航天医学专业和2021年、2022年航空军医任职教育培训班学员为研究对象,对照组为2021年航空军医任职教育培训班学员采用传统讲授法(66人),试验组为2017级八年制航空航天医学专业学员(5人)和2022年航空军医任职教育培训班学员(42人)采用“讲演练纠评”五步教学法,根据成绩和满意度调查评价教学效果。结果 对照组学员理论知识随堂测试成绩为(7.39±1.16)分,试验组为(8.96±0.48)分(满分10分,P<0.01);对照组操作考核成绩为(14.93±1.47)分,试验组为(16.97±1.64)分(满分20分,P<0.01)。试验组中89.36%的学生(42/47)认可“讲演练纠评”五步教学法。结论 “讲演练纠评”五步教学法可以激发学员的学习兴趣,有效提高航空航天心血管生理学实践课的授课效果,为其他相关实践课程的教学提供了新思路。

航空航天心血管生理训练课程思政元素的挖掘与实践

立德树人是高等教育的中心环节和根本任务,为落实好立德树人根本任务,思想政治教育必须要贯穿于专业课程的全过程。本文探讨了航空航天心血管生理训练课程思政教育的特点、实施路径和实践案例,提出了四个方面的思政切入点,并将本门课程中的部分思政元素进行了教学实践。本文为航空航天医学课程和军事训练相关课程的思政教育提供了参考。

五十年前的第一课——忆已故航天航空生理学奠基者、中国科学院院士蔡翘先生

年至古稀,特爱回忆.第十八个教师节才过,又见今天<参考消息>载美国<西雅图邮报>2002年8月29日文章,题曰:<中国学校缺乏创造性>,文中引用美国来华研究人员的话说:"(中国的)学生们几乎不提问.

航天因素对T淋巴细胞功能的影响及其机制探讨

航天因素对Ｔ淋巴细胞功能的影响及其机制探讨司少艳航天员在航天时受到失重、超重、噪声、辐射、心理紧张等特殊因素的影响，易发生感染、呼吸道和胃肠道等疾病，影响航天员的健康与工作，而这些疾病的发生与航天中免疫系统功能的改变有着直接的关系，因此，研究航天中免...