民商航天资源教学运用探索与实践

针对当前高校航天类人才培养面临的教学训练系统套量不足和使用权限受限的瓶颈问题,开展民商航天资源教学运用探索与实践。构建基于民商航天资源的教学训练平台,对零散、空闲民商卫星和测控站进行整合与利用,打造成体系的优质教学资源,发挥民商航天资源开放灵活的优势,挖掘民商航天资源的教学应用潜力;创新基于民商航天资源的课堂教学与实践训练内容及方法,为高校航天类教学训练提供鲜活、宝贵的教学案例、数据样本、思政资源、实验条件和训练设施,获得良好的知识传授、技能培训、能力培养、课程思政效果。

基于时序自组半边图的航天资源任务聚合结构研究

卫星任务规划预处理可以有效减少规划组合性,降低求解难度。针对预处理问题的特点,引入自组半边图理论对其进行解决。对航天资源应用系统进行了基于自组半边图的形式化描述,提出了自组聚合规则及自组图的聚合算法,并据此建立了基于时序自组半边图的系统聚合结构模型,为航天任务规划系统提供了一种有效的预处理手段。仿真实例验证了该方法的可行性及有效性。

基于模板继承的航天资源组织系统效能指标体系构建研究

指标体系的构建是开展效能评估研究的前提条件。本文将"模板"和"继承"的思想引入指标体系构建研究中,提出一种基于模板继承的航天资源组织系统效能指标体系构建方法。首先,引入模板的概念,分析指标体系模板构建的可行性,并在此基础上提出指标体系模板的概念;其次,设计ARP系统效能指标体系模板,建立六类面向具体任务的系统效能指标体系模板;最后,提出基于六类指标体系模板的指标体系继承生成方式。

高中思政课教学运用航天资源的意义和原则

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)指出,要充分挖掘并有效利用一切可以利用的课程资源开展思政课教学。航天资源是众多教育资源中的一种,将其运用在高中思政课教学中,有利于培育社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务;有利于实现学科育人价值,促进学科核心素养落地生成;有利于丰富思政课教学资源,拓展活动型学科课程实现载体。充分发挥航天资源的育人价值,必须坚持理论与实践相结合、显性教育与隐性教育相结合、统一性与多样性相结合等原则。

航天类高校航天资源融入思想政治理论课实践教学的探析

航天类高校在航天资源上相比其他院校具有得天独厚的优势,应立足学校特色,发挥行业优势,整合各类航天资源,将其充分运用到思想政治理论课的实践教学中,形成以航天文化育人、航天精神铸魂为核心,多种航天资源同向发力的思想政治理论课实践教学新形式,契合当前高校思想政治理论课实践教学改革的诉求,对全面提升立德树人质量具有重要意义。

我国军民商航天资源共建共用机制研究

结合当前我国军民融合发展战略,归纳了我国航天资源建设使用方面存在的不足,分析了航天资源共建共用的必要性和应该遵守的基本原则,提出了发展目标和主要发展模式,从组织机构、工作制度和基本工作流程方面探讨了具体的工作机制,最后给出了加强共建共用管理与保障方面的措施建议,为促进我国军民商航天资源共建共用机制建设提供借鉴。

巧用西昌航天资源开展研学活动模式的探究

西昌航天资源是当地独特的优质资源。我校课题组采取了多种措施,包括组织师生实地观测、亲身实践等实训研学活动,探索研学活动模式,构建研学旅行体系,撒播科学种子,撼动初心使命,激发情怀唤醒灵魂,并总结实训研学经验,以提升学校的研学旅行水平。本文旨在通过厚植学校师生的航天拼搏精神和科学探索精神为引领,以整体提升科学素养为目的,发挥与同行探讨交流和相互借鉴的作用。

航天文化资源在高校思政课教学中的运用——以桂林航天工业学院为例

航天文化资源是一种宝贵的思想政治教育资源,可以为高校思政课教学提供丰富且独特的素材,对提升教学亲和力、增强民族自豪感等具有重要意义。将航天文化资源融入高校思政课教学,可以采取课堂教学、实践教学与航天专题讲座等路径。

航天文化资源融入高校思想政治理论课教学的实践探索

航天文化资源拥有丰富、深广的时代价值,蕴含着宝贵的思想政治教育精神财富。思想政治教育工作者应该充分认识航天文化资源融入高校思想政治理论课教学的重要意义,加强自身理论学习,不断丰富教学内容,创新教育方法与手段,切实提高思想政治理论课的教学效果。

利用航天文化资源开展“中国近现代史纲要”课程实践教学的探索——以桂林航天工业学院为例

桂林航天工业学院"中国近现代史纲要"课程实践教学依托该校丰富的航天文化资源,组织学生开展了以"国情·校情·航天情"为主题的"四个一"社会实践活动,逐步探索形成了在线视频、课堂讨论和实践教学"三位一体"的翻转式实践教学模式,取得了较好的教学成效。通过实践教学,学生对中国航天事业的发展史、航天文化及航天精神的认同度明显增强,对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信也明显增强。

运用航天教育资源 创新思想品德教育

《思想品德课程标准》中明确提出：“思想晶德的形成与发展，离不开学生的生活体验和独立思考，要注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。”

区域性中小学航天课程资源建设问题审视与突围破局

推进航天强国的建设,人才是关键,而教育具有基础性、先导性、全局性地位和作用,基础教育则是强国建设的基点。目前,中小学航天科技教育中存在着教师专业化水平不足、课程设置缺乏系统性、航天课程优质资源缺乏等诸多现实困境。为了促进航天科学技术的普及和推广,提高学生科技创新素养,助力学生全面发展,需要从时代价值引领、平台统筹规划、资源整合发展等方面建设中小学航天课程资源。对此,做好社会、学校、教师、学生四个维度的工作,是区域航天课程资源建设破局的有效路径。

《小学生心理健康教育与美育相结合的研究》结题报告

酒泉卫星发射中心东风小学高度重视学生心理健康教育,并把提高学生心理素质,培养健全人格,促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上。《小学生心理健康教育与美育相结合的研究》通过学校、家庭和社会的协作,以课堂为主阵地、以参赛为突破口,采用＂课内与课外相结合＂＂指导与探究相结合＂的原则,探索了符合本地特点的＂以航天资源为载体＂的小学生心理健康教育新模式。课题组探索出了＂139移动模式＂这一新路子,即一个模式、三大转变、九条基本经验。