高职航海类院校培养“航海工匠”路径探索——以江苏航运职业技术学院为例

我国90%以上的进出口货运量是通过海运完成的,海运素有国运之称。“一带一路”国际合作平台的建立,加深了我国与世界的融合,推动了国际海运业的发展,引发了海员需求的持续增长。江苏航运职业技术学院航海类专业是国家双高专业,为我国培养了大量航海类专业人才。同时,江苏航运职业技术学院通过“课堂教学”实践培育“航海工匠”,不断提高专业学生从事航运事业的积极性,大幅度提高船员适任证书的通过率,为航运企业输送一大批“航海工匠”,一定程度上解决航运企业对高素质航运人才的急需难题。

高职航海类院校青年教师信息化教学能力现状探析

高职航海类院校教师信息化教学能力发展决定着航海类人才培养质量教学质量的现在和未来。信息技术的使用,大大改变了学校传统的教学观,包括教学理念、教学模式、教学手段与方法、教学环境等,也让教师面临更大地挑战,它要求教师有更庞大的知识体系、良好的信息素养和灵活的信息处理能力。本文通过对江苏海事职业技术学院青年教师信息化教学能力调研,分析当前现状,并提出合理化建议。

习近平海洋强国重要论述融入航海类院校思政课研究

海洋对于人类社会生存和发展具有重要意义。党的十八大以来,习近平同志高频论及海洋,指导我们建设海洋强国要走“依海富国、以海强国、人海和谐、合作共赢”的发展道路。航海教育承担着为实施海洋强国战略培养专门人才的重任,与爱国主义有着天然的联系,增强航海类人才崇高的职业精神和爱国主义精神以及创新意识的培养不容忽视。新形势下在航海类院校思政教学中融入习近平海洋强国重要论述,可以从整理编纂习近平海洋强国重要论述的思政课本、各门思政课协同发力、进行思政课实践教学以及技术赋能创新融入等方面出发,培养一批“爱岗敬业、服务社会”的“航海工匠”。

航海类院校学生半军事化管理文化建设初探

在深入探讨对航海院校实行学生半军事化管理的认识的基础上,以青岛远洋船员职业学院为例,分析目前航海类院校学生半军事化管理的现状和出路,论述半军事化管理制度建设和文化建设的有效连接,尝试提出航海类院校学生半军事化管理的发展方向和措施。

航海类院校航海职业精神培养现状的问卷调查及分析

通过对我国20所航海类院校的调查,了解航海类院校毕业生船员对航海职业精神的认知度及航海类院校航海职业精神培养的现实状况,总结影响航海类院校航海职业精神培养的因素,为有关教育机构及其教育人员提出建议。

基于“SPOC+TBLT”模式的航海类院校大学英语教学

针对航海类院校传统课堂的任务型教学中课堂活动时间常常被知识传授所挤占、知识内化无法完成的问题,基于SPOC模式创建一种将MOOC和实体课堂相结合的混合教学模式,根据混合教学的四个流程,对航海类院校大学英语的课程开发和教学实践进行描述性研究。

STCW公约对航海类院校船员教育与培训活动的实施要求

概述STCW公约对航海类院校教育与培训活动的实施要求,重点分析STCW公约有关船员教育与培训活动的监督要求及其在我国航海类院校的履约实践,提出了完善我国航海类院校教学和评估活动的监督管理的建议。

半军事化管理模式下的航海类院校学生第二课堂建设研究

第二课堂是航海类院校培养与发展学生的重要阵地,能够弥补第一课堂的不足,而半军事化管理模式最大限度地抑制了航海类院校第二课堂建设的效果。本文概述第二课堂的内涵与特征,从学生全面发展的角度出发,分析半军事化管理模式下建设航海类院校学生第二课堂的必要性,并探讨以坚定的信念、有力的组织、严明的纪律建设、优良的作风进行第二课堂的建设。

航海类院校大学生素质教育的战略分析

阐述国际航运形势对航海类院校素质教育的新要求,分析航海类院校学生素质现状,针对中国航海类院校在经济全球化背景下如何开展学生素质教育,进而对提升中国海员的综合实力和国际竞争力进行有效论述。

航海类院校人力资源管理课程教学创新研究

通过分析航海类院校《人力资源管理》课程的开设情况,以及从广度和深度的剖析,得出航海类院校《人力资源管理》课程教学存在的诸多问题。提出采用丰富选修环节、融入航运知识和角色模拟以及成立人力资源管理协会等方法来解决所提问题。从而达到课程教学创新和学生理论基础和实践能力提高的目的。

航海类院校学生心理危机干预机制的构建

在详细阐述心理危机干预概念与理论的基础上,以航海类院校学生为研究对象,并以大连海事大学为例,提出航海类院校学生心理危机干预的有效措施与工作机制。

航海类院校航海技术专业模块化教学的思考

随着STCW公约马尼拉修正案的颁布和海事部门新的考试大纲的实施,航海职业教育面临新的挑战和重大变革。目前各航海类院校已积极应对新公约的变化,调整专业课程设置,完善和配套实训设备。作为航海技术专业人才培养方案中不可分割的一部分,专业课程教学模式将由原有的"单一课程教学"变为"模块化课程教学"。

高职航海类院校教师信息化教学能力评价指标的研究

高职航海类院校教师信息化教学能力发展决定着航海类人才培养质量。本文通过结合高职院校教师教学大赛评判结构要素,把能够反映教师信息化教学能力的指标集合与筛选,构建一个适合于航海类专业教师的教学能力评价指标体系,以期望能引起高职院校航海类专任教师的重视,切实提高信息化教学能力。

浅析航海类院校学生思想政治教育

新形势下航海类专业学生的思想观念、价值取向、生活方式等方面都在不断的发生着变化,出现了各种各样的新问题、新特点、新矛盾。因此,加强对航海类专业学生思想政治素质的教育显得尤为重要,研究和改进航海类专业学生的思想政治教育有着重要的意义。

高职航海类院校基础英语与专业英语的衔接初探

阐述了高职航海类院校基础英语与专业英语衔接的必要性,分析了目前基础英语与专业英语衔接中存在的问题,并对高职航海类院校基础英语与专业英语衔接的路径进行了探讨,以便更好地满足学生的职业发展需求。

航海类院校图书馆特色资源体系的构建

在分析航海类院校专业特点的基础上,以大连海事大学图书馆为例,从馆藏资源体系的等级特色、时间特色、多样化特色等几方面,探讨特色资源体系构建中存在的矛盾和解决方法,逐步形成最佳的馆藏特色资源体系。

高职航海类院校《电工学》教学方法探析

《电工学》是高职航海类院校轮机工程技术专业学生必修的职业技术课之一。它具有概念多、知识面广、综合性强、实践性强等特点。为使学生充分理解和接受这门课的知识,需要教师在日常教学中根据专业实际情况适当调整教学内容、教学方法,培养学生的主体意识,提高学生的学习兴趣和学习积极性,提高学生考证通过率。

新形势下航海类院校学生党支部组织力提升路径研究

提升学生党支部组织力是新形势下推动航海类院校落实立德树人根本任务的现实需求。文章在全面从严治党的背景下,分析了航海类院校学生党支部组织力内涵及建设存在的问题,并从提高政治领导力、组织功能、服务效能三个方面进行了探索与实践,为进一步培养涉海类人才提供新的借鉴。

浅谈航海类院校的学生中队建设

学生中队建设,是我国航海类院校半军事化管理的重要组成部分。通过分析航海类教育及航海类毕业生的就业特点,进一步明确了学生中队建设的必要性,并结合实际工作,提出了搞好中队建设的措施。

提高航海类院校军事理论课教学质量初探

分析了当前航海类院校军事理论教学的现状及军事理论课教学存在的问题,提出了提高航海类院校军事理论课教学质量的途径。