航海类高职院校实训基地效能优化探析

文章分析了航海类高职院校实训基地的主要功能,对目前航海类高职院校实训基地效能提升存在的主要问题进行了探讨,并提出了航海类高职院校实训基地效能优化的建议。

航海类高职院校“双师型”教师队伍培养体系与模式的构建

在分析航海类高职院校"双师型"教师队伍现状的基础上,深入探讨航海类高职院校"双师型"教师的内涵,提出适应国际公约与航运高素质人才的培养要求,建立"双师型"教师队伍培养体系及阶梯式培养与评价模式。

半军事化管理对航海类高职生心理健康影响的实证研究

目的考察半军事化管理对航海类高职生心理健康的影响。方法采用症状自评量表(SCL-90)、中国大学生适应量表(CCSAS)和总体幸福感量表(GWB)对279名航海类高职生施测。结果①半军事化管理对航海类高职生心理健康水平没有显著影响(t=0.45,P>0.05);②半军事化管理对航海类高职生心理适应性存在显著影响(t=2.36,P<0.05),在校园生活(t=2.27,P<0.05)、自我适应(t=1.93,P<0.05)因子上产生显著影响,在情绪(t=2.55,P<0.01)、择业适应(t=3.65,P<0.001)因子上产生极其显著的影响;③半军事化管理对航海类高职生总体幸福感产生极其显著影响(t=4.01,P<0.001),在对健康的担心(t=-20.13,P<0.001)、精力(t=3.04,P<0.01)、忧郁或愉快的心境(t=-24.61,P<0.001)、松弛和紧张(t=2.83,P<0.01)各因子上均产生极其显著影响。结论半军事化管理对航海类高职生的心理适应性和总体幸福感产生显著影响。

航海类高职院校国际化发展存在的问题及应对策略——以江苏海事职业技术学院为例

航海类高职院校国际化发展是必然趋势。分析了当前航海类高职院校国际化发展的现状和存在问题,如国际船东对我国船员评价不高、缺乏国际化师资和中外合作办学难以开展,并在此基础上提出了应对策略:学校领导层重视,推动国际化战略实施、加强国际化师资队伍建设、营造国际化校园氛围及克服困难、开展中外合作办学。

提升航海类高职院校学生素质的对策研究

文章从多个角度对我国航海类高职高专院校毕业生整体素质下降的原因进行了分析,指出了航运界现行政策和体制上存在的一些问题和弊端,然后就如何解决这些问题,提出了相应的对策,以提高航海类高职院校学生的综合素质。

航海类高职院校毕业生高质量就业的探讨

影响航海类高职院校毕业生高质量就业的主要因素,可概括为以下几个方面:大学生个人因素、高职院校、企业的用人机制以及政府的有关政策等。

航海类高职院基础英语与专业英语教学衔接的问题与对策

文章主要探讨了航海类高职院基础英语与专业英语教学衔接的问题,如课程设置问题、教材问题和师资问题,并提出了一些应对策略,如优化课程设置,创新教材和整合师资。

航海类高职院校会计专业现代学徒制应用研究

现代学徒制是职业院校开展职业教育的趋势与主导模式,论文以航海类职业院校会计专业为例,探索航运会计专业开展现代学徒制的具体应用,具有参考意义。

国际化视野下航海类高职院校的思想政治教育改革

文章基于航海类高职院校思想政治教育的特点,就全球化背景下如何充分发挥思想政治教育的德育功能,更好地服务于高职人才培养工作,从思想政治教育的内容、方法和价值导向等方面进行积极探索,指出航海类高职院校思想政治教育必须适应全球化的形势,侧重于全球意识、爱国意识、规则(法制)意识、职业素质和创新意识教育,并在培养目标和教育方法等方面有所调整,以增强思想政治教育的针对性和有效性。

航海类高职院校非英语专业学生英语学习策略调查

通过问卷调查和访谈方式研究航海类高职院校非英语专业学生如何使用英语学习策略及其使用策略的倾向,以期教师能提高学生使用学习策略的意识,帮助学生选择合适的学习策略,提高他们的英语水平。

航海类高职院校船舶电子电气技术专业学生工匠精神的培育

文章首先分析了航海类高职院校船舶电子电气技术专业学生工匠精神培育面临的困境,然后探讨了航海类高职院校船舶电子电气技术专业学生工匠精神的培育路径,包括优化课程体系、组建师资队伍、重视教学过程等方面。

航海类高职生心理资本与就业能力的关系调研

通过探究高职院校航海类专业学生的心理资本与就业能力的关系,旨在形成心理资本路径下航海类高职生就业能力提升的理论依据。采用《积极心理资本问卷(PPQ)》和《大学生就业能力的自我评定量表(简版)》对271名航海类专业高职生进行问卷调查。结果表明:航海类专业高职生的就业能力呈中等偏上水平,且在年级和实习经历上存在显著差异;航海类专业高职生的心理资本与就业能力显著相关,心理资本对其就业能力具有一定的预测力。

用人单位参与航海类高职院校教学质量评价新模式探讨

用人单位参与航海类高职院校教学质量评价意义重大,对于目前各校雷同的用人单位参与教学质量评价模式及其存在的问题,笔者提出用人单位全程、全面、系统参与航海类高职院校教学质量评价,并高度重视评价数据结果的运用的新模式,充分发挥用人单位参与教学质量评价的作用,切实提高航海类高职院校教育培训质量。

“一带一路”背景下航海类高职院校中外合作办学发展策略研究

"一带一路"战略的实施为我国航海类高职院校中外合作办学的发展提供了机遇。本文分析了当前我国航海类高职院校中外合作办学面临的问题,。在此基础上,提出了"一带一路"背景下航海类高职院校中外合作办学发展策略,成立海外培训机构或开办分校,在"一带一路"沿线国家探索开展中外合作办学新模式及开展航海类国际通用职业资格证书培训。

航海类高职院校“双师型”教师队伍建设研究

提高"双师型"师资队伍建设是提高教学质量的关键,本文分析了航海类高职院"双师型"师资队伍建设的必要性以及现阶段航海类高职院"双师型"师资队伍建设的现状,提出了建设高水平航海类高职院"双师型"师资队伍建设的有效途径。

航海类高职院校大学生创新创业教育研究与实践

培养具有创新创业精神的高技能航海人才,是航海职业教育的一项重要任务。但是目前航海职业创新创业教育存在一定问题,提出了创新创业教育融于专业教育体系、创新教学模式、加强创新创业师资队伍建设、创建开放型创新创业实训基地等具体举措,以提高航海类高职院人才培养质量。

航海类高职毕业生就业心理压力疏导策略

从社会、学校、家庭和学生几个方面分析航海类高职毕业生的就业心理压力源及传递诱因,并有针对性地提出航海类高职毕业生的就业心理压力疏导策略:更新就业理念,主动适应社会对职业或人才的需求;明确就业方向,突破家庭择业困扰;挖掘就业潜力,开展有针对性的就业引导;勇于迎接就业挑战,突破恋爱婚姻关系的羁绊;树立就业自信,提升自我职业认知。

外籍教师在航海类高职院英语教学中的作用探析

外籍教师在我国航海类高职院英语教学中扮演着重要的角色。外籍教师有着语言文化方面的优势,先进的教学理念和教学方法,教学态度严谨,并且在考核方面也体现出一定的优势。但是,外籍教师也存在一些问题:不了解中国英语教学的实际情况,课堂教学缺乏系统性,缺乏专业背景和教师队伍不稳定。针对这些问题,提出相应的应对策略:加强外籍教师岗前培训,引进国外优质教学资源,中外教师合作教学和建立相对稳定的外籍教师队伍。

“一带一路”背景下航海类高职院校中外合作办学发展策略研究

"一带一路"战略的实施为我国航海类高职院校中外合作办学的发展提供了机遇。本文分析了当前我国航海类高职院校中外合作办学面临的问题,包括国际化意识有待加强及中外合作办学难以开展,在此基础上,提出了"一带一路"背景下航海类高职院校中外合作办学发展策略,包括增强国际化意识,转变办学理念,通过校企合作,成立海外培训机构或开办分校,在"一带一路"沿线国家探索开展中外合作办学新模式及开展航海类国际通用职业资格证书培训。

交通航海类高职院校开设商务英语的思考

在全国很多高职院校开设商务英语的情况下,交通航海类的高职院校要立足本学校的实际情况,结合高等职业技术教育的特点,分清学生培养的方向,加强师资队伍的建设,课程的建设以及实践教学体系的建设等,探索出一条适合交通航海类高职院校商务英语专业的建设之路。