基于内容型激励理论模式下的高职院校航海英语师资队伍建设

文章从分析当前高职院校航海英语师资队伍存在的问题入手,结合三大内容型激励理论模式,探索适用于航海类高职院校建设一支高质量的师资队伍的相关对策,希望本文的研究能够对航海类高职院校加强师资建设提供一定的参考价值,实现培养与国际接轨的优秀航运人才的目标。

谈航海职业院校英语师资队伍的建设

国际贸易、世界海运业的发展对从事航海职业技术教育院校的英语师资提出了新的要求与挑战,但目前航海职业技术院校航海英语教师比例偏低与结构不合理的现状,已经严重制约了我国高等航海职业技术教育教学质量,阻碍了我国海员向国际海员劳务市场进军的步伐。为此,笔者提出了自主培养为主、人才引进为辅、加强国际人才交流、完善配备设施等建设航海职业院校英语师资队伍的方法与途径,以满足航海英语教育教学的需要。

加强航海英语师资队伍的建设

本文阐述了合格的航海英语教师应具备的业务素质，介绍了我国航海英语教师的主要构成，提出了加强航海英语教师师资队伍建设的几点建议。

谈如何加强高校商务英语专业的师资队伍建设与课程建设

世界政治、文化、经济的全球化使各国之间的跨文化交流越来越频繁。经济、贸易全球化的沟通模式对商务英语专业人才需求量有所增加,人才培养规格也在不断提高。商务英语专业人才不仅要有专业英语语言功底,还要具有相关的商务专业知识和专业技能,也就是复合型的专业人才。这就对高校商务英语专业师资队伍和课程建设等提出了新的挑战。本文将探讨高校商务英语专业的师资队伍建设和课程建设如何才能顺应时代发展,以及如何提高商务英语专业人才培养等关键问题。

关于民族院校英语师资队伍建设的思考

本文分析了我国民族院校英语师资队伍的现状和存在的问题 ,并通过本院在英语师资队伍建设方面所作的尝试与努力 ,论述了解决问题的各种对策 。

论大学英语师资队伍的建设

大学英语师资队伍的建设直接关系到复合型人才的培养问题。通过调查，笔者对部分高校大学英语教师队伍的年龄、职称、学历、科研和思想等情况做了分析，研究了存在的主要问题，提出了相关的改进建议。

高职“双师素质、专兼结合”的商务英语专业师资队伍建设

师资队伍建设是提高高职院校教育质量、培养高素质技能性人才的根本保证。文章在分析高职商务英语专业教学对教师能力的要求和师资队伍现状及存在的主要问题的基础上，探讨了“双师素质、专兼结合”的商务英语专业师资队伍建设的有效途径。

高职“双师型”商务英语师资队伍建设研究

文章以"双师型"商务英语教师几种内涵为出发点,通过剖析当前高职"双师型"商务英语师资队伍存在的问题,提出了建设高职"双师型"商务英语师资队伍的几条途径:提升"双师型"理论认识,丰富知识和能力结构;亲历商务工作场景,提升实践教学能力;校企联动,提升企业在师资队伍建设中的参与度;完善师资队伍建设培养机制。

大学英语教师师资队伍建设的现状及改善研究

随着我国同西方国家的交流日益频繁,英语教学日益受到高等院校的重视,但与此同时,高等院校的英语教师在队伍建设方面也存在显著的问题。为尽快适应新课改形势下的英语教学改革趋势,必须全面提升教师素质,强化教师队伍的创建。文章在介绍大学英语师资队伍建设的必要意义和现实状况的基础上,提出了若干合理化建议。

高职院校英语师资队伍建设现状及建议

公共英语作为培养高职学生实践能力的重要课程,既要通过教学夯实学生的基础知识,也要突出高职教育的职业化特色,要求教师有扎实的理论教学能力、丰富的实践教学经验,以及与社会需求接轨的教学设计和科研水平,以培养出适应社会竞争的复合型人才。因此,高职院校英语教师师资队伍建设需建立长效的职业培养机制,保持教学水准,构建师资梯队。

微课研发对大学英语师资队伍建设的启示

文章从微课研发的角度,分析了我国大学英语师资队伍建设存在的问题,在此基础上提出了微课背景下加强大学英语师资队伍建设的策略,如合理利用微课资源解决师资短缺的问题,提高教师教科研水平,促进教学观念与知识的更新,促进教学模式、教学方法多元化,健全教学质量评价体系。

教育信息化背景下的大学英语师资队伍建设

教育信息化背景下,我国大学英语师资队伍建设存在信息意识淡薄、信息知识匮乏、信息技术技能较差、信息技术与教学整合能力严重不足等问题。文章提出,高校应加强校园基础设施建设,增强教师信息意识,培训教师信息技术技能,提高教师信息技术与教学整合能力,建立健全激励机制,进而强化大学英语师资队伍建设,实现大学英语师资队伍的持续发展,深化大学英语改革。

浅议高职高专英语教师师资队伍建设的基本原则

文章指出,高职高专院校英语师资队伍建设应把握三个原则：一是应针对高职高专教育的特点;二是在外部应与本科院校的英语师资队伍建设相区别,在内部英语专业与公共英语教师相区别;三是注重师资力量的发展,在引进人才和教师的提高方面多做工作。

高校英语师资队伍建设存在的问题及对策

本文分析了高校英语师资队伍的现状和存在的问题，探讨了制约这支队伍建设的诸多因素，并针对实际问题探讨了加强英语师资队伍建设的途径与措施。

航海职业教育师资队伍建设所面临的问题分析与对策

STCW78/95国际公约的实施,以及我国大力发展职业教育政策的出台,在航海类院校或培训机构不断为船员推出新的培训课程与每5年一次知识更新的同时,对我国航海职业教育师资可能面临的一些问题进行分析,并从教师的聘任制度、教师的在职进修、教师的职称评定等方面提出对策,以对我国的航海职业教育师资队伍建设具有促进作用。

对云南省新建本科院校大学英语师资队伍建设的探讨

大学英语师资队伍建设是高校英语教学改革的重要组成部分。对云南省新建的几所本科院校进行调查,发现这些院校大学英语师资队伍建设中存在着很多问题:汉族和少数民族教师比例严重不协调,中高级职称教师比例偏低,教师很少有机会外出进修,教师工作量普遍较重等。在对这些问题进行分析研究的基础上,提出了一些相应的解决措施,旨在提高云南省新建本科院校大学英语师资队伍的水平,提高大学英语的教学质量。

高职英语师资队伍建设中存在的问题及解决策略

学校教学活动顺利开展的主体是教师,教师队伍的整体素质是学校竞争力的核心,高职院校教师队伍的质量有很高的要求,但在实际情况中,师资队伍存在很多问题。文章针对高职院校英语师资队伍存在的问题,研究出一些优良的解决办法,对于高职英语师资队伍的建设将会起到很大的促进作用,并有利于我国高职教育事业的健康发展。

新课改背景下高校英语师资队伍建设研究

师资队伍建设是课程建设的核心，是提高专业教育教学质量和人才培养质量的关键。新课程改革对教师的要求决定了师资队伍建设的措施，师资队伍的建设情况又决定了大学英语教学改革的成败。因此，应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，加强教师培训，搞好新课改背景下的英语师资队伍建设。

新建本科院校英语师资队伍建设研究

近年来,随着我国高等教育事业的蓬勃发展,一批专科学校相继升格为本科院校,获得了事业发展的新机遇。新建本科院校能否健康持续发展,能否保证教育教学质量,关键在于抓好师资队伍建设。新建本科院校转型后,英语教师队伍在学历与职称结构、教师专业化发展和科研水平等方面存在着诸多问题,我们必须寻求解决这些问题的相应对策与途径。