顺应论视角下航海英语词汇中“二”词义的翻译策略

对称结构在航海领域的广泛应用及英语的一义多词导致航海英语中“二”词义词汇不胜枚举,本文以顺应论为视角,探究航海英语中“二”词义词汇的英汉文化、构词特点及其翻译策略。

航海英语词汇习得策略探讨

从航海英语词汇教学的目标出发,分析当前我国航海英语词汇教学中存在的问题,结合航海英语词汇的特点,深入探讨航海英语词汇习得的有效策略。详细论述基础英语词汇和航海专业英语词汇有效对接的重要性,以及采用词块策略和借助语料库引导学生开展航海英语词汇学习的重要意义。

浅析航海英语词汇教学困境与解决策略

航海英语词汇习得的衡量标准为是否能准确应用于航海生产实践。航海英语教师要根据航海英语词汇的特点、分类、重难点和认知过程开展教学活动,帮助学习者注意、检索和运用词汇,从而习得词汇。由于多方面因素影响,我国航海英语词汇面临着重重困境,教学效率不高,需要长期共同努力,走出困境。

航海英语词汇习得策略研究

根据二语习得理论,针对当前航海英语词汇习得中存在的问题,分析航海英语词汇的特点,提出有效的词汇习得策略:归纳总结,记忆同义词;巧用词缀,记忆派生词;扩展思维,记忆关联词;英汉对照,记忆专业术语;结合文化,记忆俗语习语。

浅谈那些航海英语词汇背后的历史

航海活动伴随了人类整个发展过程,它与人类的语言、文化密不可分。而看似简单的航海英语词汇背后往往隐含着早期航海家英勇智慧的故事。本文就通过举例说明那些航海英语词汇背后的故事,为进一步理解航海英语词汇打开了新的视角和方法。

隐喻对航海英语词汇教学的启示

隐喻不仅仅是一种修辞现象，更是人类普遍的一种思维方式、一种认知手段。隐喻能力对于语言能力的掌握、交际能力的提高，都具有十分重大的、不可低估的影响。本文简要地论述了概念隐喻的分类及其认知功能，结合航海英语词汇教学特点，探索隐喻认’知功能对英语词汇教学的启示，从而提高学习者的语言学习能力和语言水平。希望本文能给航海英语教学提供一些新的启示。

浅议航海英语教学中的词汇学习

针对STCW公约马尼拉修正案(STCW78/10)对于航海教育提出的新要求,尤其是对国际船员英语能力提出的更高要求,分析在航海英语教学中具有举足轻重作用的词汇学习的特点和规律,阐述词汇教学应遵循的方法和原则,旨在提高航海类学生英语学习的积极性和学习的效率。