论航海高等职业教育特征与专业课程体系开发

通过论证航海高等职业教育的特征,提出航海职业教育应实现两个转变,即:从学科教育模式向职业教育模式转变;从学科体系向能力体系转变。借鉴国内外职业教育的研究实践成果,提出了航海专业人才培养方案和课程标准的制定思路和方法。论证了航海高等职业教育面临的诸多问题。

论航海高等职业教育的改革问题

航海高等职业教育应转变观念,按照现代职业教育理论和成果改革航海高等职业教育教学环节,在质量体系和教学计划制定程序中引进现代职业教育的理念和成果;构建航海高等职业教育课程体系;改革教学形式和内容;改进学员的考核和评价形式。同时,改革需要注意和STCW公约马尼拉修正案履约相结合;注意"行动导向"教学的形散、神不散问题;注意与体制、机制改革相结合。

适应航运企业发展 办好航海高等职业教育和培训

《中华人民共和国职业教育法》规定:“职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径”。21世纪面临世界性人才竞争,教育只有超前发展才能促进经济发展和社会进步。而培训作为开发人力资源的手段在现代企业中发挥着重要的作用。培训不仅能通过员工自觉性、积极性、创造性的提高而使企业受益,而且通过培训提高了员工本人的素质和能力,使员工受益。

日本航海高等职业教育模式借鉴与思考--以日本五所商船高等专门学校为例

以中日航海高等职业教育为研究对象,在文献调研的基础上开展中日两国在航海高职教育的政策环境、行政管辖、课程体系、师资配置、实习条件、国际化教育等方面的比较研究,分析中国航海高等职业教育尚存在相关政策法规体系不够完善、实习实训条件投入不足、国际化教育程度低等问题,并提出优化建议。

论航海高职教育向素质教育的转轨

素质教育是现代教育发展的必然趋势和客观要求 ,也是摆在广大教育工作者面前的重大课题和艰巨任务。高职教育是否也有一个素质教育问题 ?观点不尽一致。笔者认为 ,包括航海高职教育在内的各类高职教育都有一个向素质教育转轨的问题 ,且具有重要意义 ,在实现转轨的过程中也应注意几个问题。

学历证书与职业资格证书教育的探讨

学历证书教育与职业资格证书教育并重是航海高等职业教育的特色 。

航海类高职院校“船舶管理”课程实践教学的思考与实践

航海类高职院校"船舶管理"课程的实践教学在学生船员职业品质和法律素质的形成与发展过程中具有重要作用。"船舶管理"课程实施多种实践教学环节,达到全方位、立体化的教育教学效果和课程目标的实现。