航海高职院校学生公寓文化实践育人研究

航海文化是航海高职院校园文化的特质。用航海文化来指导海事高职院校园文化建设,尤其是大力加强宿舍航海文化建设,是实现职业教育传递时代精神、塑造时代品格的生机和活力的重要途径。针对航海高职院学生宿舍文化建设的现状和不足,应在航海高职院宿舍文化建设中构建提升学生党员质量的平台,构建学生享受未来职业认知的平台,让学生感受关爱的平台和建立管理制度运行平台。

航海类高职院校毕业生高质量就业的探讨

影响航海类高职院校毕业生高质量就业的主要因素,可概括为以下几个方面:大学生个人因素、高职院校、企业的用人机制以及政府的有关政策等。

航海类高职院基础英语与专业英语教学衔接的问题与对策

文章主要探讨了航海类高职院基础英语与专业英语教学衔接的问题,如课程设置问题、教材问题和师资问题,并提出了一些应对策略,如优化课程设置,创新教材和整合师资。

航海类高职院校“双师型”教师队伍建设研究

提高"双师型"师资队伍建设是提高教学质量的关键,本文分析了航海类高职院"双师型"师资队伍建设的必要性以及现阶段航海类高职院"双师型"师资队伍建设的现状,提出了建设高水平航海类高职院"双师型"师资队伍建设的有效途径。

航海类高职院校大学生创新创业教育研究与实践

培养具有创新创业精神的高技能航海人才,是航海职业教育的一项重要任务。但是目前航海职业创新创业教育存在一定问题,提出了创新创业教育融于专业教育体系、创新教学模式、加强创新创业师资队伍建设、创建开放型创新创业实训基地等具体举措,以提高航海类高职院人才培养质量。

外籍教师在航海类高职院英语教学中的作用探析

外籍教师在我国航海类高职院英语教学中扮演着重要的角色。外籍教师有着语言文化方面的优势,先进的教学理念和教学方法,教学态度严谨,并且在考核方面也体现出一定的优势。但是,外籍教师也存在一些问题:不了解中国英语教学的实际情况,课堂教学缺乏系统性,缺乏专业背景和教师队伍不稳定。针对这些问题,提出相应的应对策略:加强外籍教师岗前培训,引进国外优质教学资源,中外教师合作教学和建立相对稳定的外籍教师队伍。

对航海类高职院校就业工作的思考

航海教育的特殊性决定了航海类专业就业工作具有自身的特点,在实际工作中,航海类专业的毕业生就业工作存在着不少问题,针对就业工作中存在的就业信息传达渠道不畅、就业质量与就业率相矛盾、就业指导师资队伍专业化程度不高等问题,提出创新就业工作机制的建议。

江苏省航海类高职院与港口企业协同创新途径研究

当前,校企协同创新已经成为高职院培养创新人才,满足企业和区域经济发展需求的重要途径。本文通过分析江苏省航海类高职院校与港口企业协同创新存在的问题,江苏省航海类高职院校与港口企业协同创新的途径进行了研究和探索,推进了江苏省航海类高职院校的、港口企业和区域经济的发展。

新形势下航海类高职院校大学生思政教育实效性研究

新形势下培养高素质航海人才是中国经济新常态下对职业教育的新要求,也是实现航海事业不断发展的关键和源泉。加强有针对性、科学性和有效性的航海类高职院校大学生思想政治教育就显得更加迫切和必要。思政教育中出现了跷跷板现象、倦怠现象、塑料花现象和老面孔现象。航海类高职院校需要加强思想政治教育,意识导向育人;关注专业成长,专业思想育人;推进思政体教育知识体系改革,综合系统育人;推行半军事化管理,科学管理育人;构筑心理健康预防机制,心理网络育人。

航海类高职院航海技术专业就业分析报告——以我院2013届航海技术专业学生首次派遣情况为例

本文针对航海技术专业学生首次派遣的就业的现状,结合大学生就业的质量以及企业的调研结果,找出就业工作中存在的问题,提出了航海类专业学生就业工作的对策和建议。

航海类高职非英语专业学生英语学习动机实证研究及启示——以江苏海事职业技术学院为例

采用李克特问卷调查的方式,调查江苏海事职业技术学院非英语专业学生英语学习动机类型。通过因子分析,得出七种动机类型:内在兴趣、情景型、个人发展型、出国型、成绩型、社会责任型和信息媒介型。同时,与高一虹关于大学本科生学习动机进行比较,提出两点启示。

航海类高职院“双师型”教师队伍建设研究

提高"双师型"师资队伍建设是提高教学质量的关键,本文分析了航海类高职院"双师型"师资队伍建设的必要性以及现阶段航海类高职院"双师型"师资队伍建设的现状,提出了建设高水平航海类高职院"双师型"师资队伍建设的有效途径。

如何整体构建航海高职德育目标体系

德育目标既是航海高职大学生自己健康成长的目标,也是社会主义高职院育人的目标。就航海高职院来说,落实＂把德育放在首位＂,首先是明确并建立正确的德育目标。德育目标引导德育方向并制约着德育内容和方式方法。只有目标准,方向正,德育的内容和方式方法才能科学、有效。