CPC-CDIO理念下的高职航空服务专业群建设实践——以长沙航空职业技术学院为例

CDIO在我国主要局限应用于某个专业或某门课程的教学。长沙航空职业技术学院突破性地提出了运用CPC-CDIO理念来指导航空服务专业群的建设,构建了基于CPC-CDIO理念的专业群教学资源库和实践教学体系,进行基于CDIO过程的教学设计,并将CPC理念融入专业群学生日常的教学和校园生活,在潜移默化中养成学生的职业习惯。打破了专业局限,提升了专业群的办学水平。

高职航空服务专业群职业英语金课建设路径探究

通过分析金课内涵和研究现状,阐述高职航空服务专业群职业英语金课建设的必要性,并基于五要素--体现整合性和统领性的课程目标、突出时代性与职业性的课程内容、注重互动性和参与度的教学方式、兼顾个性化和专业化的课程资源、强调过程性和多元化的教学评价提出建设路径。

CPC-CDIO理念下的高职航空服务专业群建设实践——以长沙航空职业技术学院为例

长沙航空职业技术学院提出了运用CPC-CDIO理念来指导航空服务专业群的建设,构建了基于CPC-CDIO理念的专业群教学资源库和实践教学体系,进行基于CDIO过程的教学设计,并将CPC理念融入专业群学生日常的教学和校园生活,在潜移默化中养成良好的职业行为习惯。打破了专业局限,提升了专业群的办学水平。

民航高职航空服务专业群“岗位专业化管理”实施效果调研报告

通过走访中国国际航空股份有限公司、中国东方航空股份有限公司(云南分公司)等民航企业,以企业代表和某民航高职毕业学生为调研对象,运用问卷调查等方式对航空服务专业群"岗位专业化管理"的实施效果进行综合调研情况得出,民航高职实施航空服务专业群"岗位专业化管理"收效良好,但仍有需要改进的地方。针对存在的问题提出加强队伍建设,壮大师资培训力量;强化实践环节,提高学生的实践操作能力;增加外语培训,提升学生自我学习能力等改进措施。

航空服务专业群素质教育工作的探索与实践

目前,高职院校在教育实践中存在着重技能培养轻素质教育的问题。为解决这一问题,许多高职院校做出了探索与实践。文章论述广州民航职业技术学院通过分析航空服务专业群的特点,逐步探索了一套岗位专业化管理的新模式。