航空生物力学

飞行员在飞行中会面临各种复杂载荷,这些复杂载荷会给飞行员肌骨、血液循环等系统产生复杂生理影响,从而导致飞行员损伤。生物力学主要研究生物医学中的力学问题及力的生物学效应。航空生物力学是研究人体在航空动力环境中生理变化规律及其防护措施的学科,其主要研究内容包括:冲击载荷对人体的损伤及其防护;持续性载荷对人体的生理影响及其防护或对抗;振动与噪声对人体的生理影响及其防护等。

航空航天生物动力学实验设置改革探索

航空航天生物动力学是一门应用性很强的军事医学学科。围绕如何改革航空航天生物动力学实验课程设置展开论述,探索方向为突出实验内容的实用性,推行模块化教学,强调直观性教学,改革评价方法等。通过这些改革,可以提高教学效果,更好地满足学员到部队任职的工作需要。

航空航天生物动力学教学改革实践

航空航天生物动力学是随着航空航天事业的发展而逐步形成的一门新学科,是特殊环境生理学和预防医学的分支,是航空航天医学的一个重要组成部分.近年来,我们突出教学工作的中心地位,转变思想观念,改革教学内容和方法,加强素质教育,积极探索融传授知识,能力培养与提高素质为一体,富有时代特色的多样化的人才培养模式,收到了良好效果.

“十五”期间航空航天生物动力学的教学改革探讨

“十五”期间对教学的大胆改革,形成独有的教学特色。从教学内容、教学环节、教学手段、教学形式、考核方式、教材编撰、网络教学、第二课堂及教改理论等多方面多层次对教学进行了改革创新。教学改革有力地推动了科室师资素质的提高,也收到了良好的教学效果。

航空航天生物动力学未来20年的进与退

航空航天生物动力学是研究生物体在航空航天动力环境中生理机能变化规律及其防护措施的学科,是航空航天医学主要分支学科之一[1].航空航天动力环境指的是飞行过程中速度和/或加速度骤变的动力环境.当动力环境变化太大,如飞机高速机动飞行、飞机发生碰撞、飞行员弹射离机或从高处坠落、航天员在微重力环境长期停留等,则可能产生有害影响,甚至造成伤害或死亡.所以,飞行活动过程中,与速度和/或加速度变化有关的各种动力环境因素,包括超重、失重和振动等,它们对机体的生理影响及防护措施研究,是航空航天生物动力学的主要研究内容.鉴于该学科在航空航天医学中的重要性,本文对航空航天生物动力学未来20年的发展做一展望,为更好地开展学科建设提供参考.

思维导图在《航空航天生物动力学》教学中的应用——以“失重对心血管功能的影响”课程教学为例

《航空航天生物动力学》是航空航天医学专业的一门重要专业基础课,具有医工结合、课程内容复杂及知识点比较抽象等特点,在一定程度上增加了教学难度。本研究在课程体系中选取"失重对心血管功能的影响"这一章节为代表,进行了基于思维导图教学模式的探索。发现应用思维导图辅助教学,激发了学生的专业课学习热情,高效整合优化了学习资源,锻炼了学生的逻辑思维和综合分析能力,提升了课程教学质量。文章介绍了探索思维导图教学模式的具体实施方式,以"失重对心血管功能的影响"的三个核心知识点为例,展示了如何利用思维导图使学生把握章节内容的整体框架和各知识点间的逻辑关系。建立了"以老师为引导、以思维导图为辅助、以学生为主体、以能力培养为目标"的思维导图教学模式,为航空航天医学专业课程教学改革提供了参考和借鉴。

改良式Peyton四步教学法在《航空航天生物动力学》实践课教学中的应用——以“加速度对动物循环机能的影响”课程为例

Peyton四步教学法是国外应用较多的一种程序化的技能培训方法,在医学实践课程的技能教授方面体现出较好的应用价值。本研究以《航空航天生物动力学》实践课教学体系中“加速度对动物循环机能的影响”这节课为代表,进行了改良式Peyton四步教学法的应用初探。结合课程自身特点设计开发的适用于小组教学的改良式Peyton四步教学法,以经典四步法基本理论框架为基础,引入“同伴学习”、“多角色分工学习”等策略,将教学流程发展为内容更丰富、形式更灵活的六个阶段,不仅较好地激发了学生的学习兴趣,还提高了课堂实践的参与度。学生通过反复观察、详细复述、逐步演练、及时反馈等改良式Peyton四步法必不可少教学环节的充分锻炼,对实践操作各步骤的理解记忆进一步加强,掌握实践技能的效率显著提高。初步研究结果显示,改良式Peyton四步教学法对提高《航空航天生物动力学》实践课教学质量确有帮助,具备向全课程实践课推广应用的价值和意义。