创建和谐课堂营建良好学习氛围

伴随着课程改革的深入,《课程标准》提出了要关注以每一个学生,让不同层面的学生都能有所学,有所会,因此,在课堂中创设一个和谐民主的师生氛围必不可少。良好的学习分为最关键的事充分发挥教师的的主导地位,其次是尊重学生的主体作用,发挥学生的能动性,第三就是给师生一个相对宽松的空间,最后还要尊重学生,也就是群策群议,广泛民主。

初中起始年级良好学习氛围的营造

初一年级的学生有自己的思想和见解,他们可塑性极大。初一年级是小学和中学的过渡年级,该年级是良好学习习惯形成的关键时期,直接决定着一个学生中学学习的成败。因此,初始年级良好学习氛围的营造是至关重要的。文章立足班级管理实际,总结了多年的经验和教训,提出了一些思考和做法。

如何借多元激励措施保障班级良好学习氛围

班级管理是学校管理工作的重要组成部分,而学生学习管理则是班级管理工作中的重点,需要所有教师予以关注,并切实担负起自己应尽的义务。具体到初中阶段,实际进行班级管理活动的时候,教师们就有必要基于对班级学生情况的了解而进行大量研究,以科学引入多元激励措施,有效保障班级良好学习氛围,尽可能促使班级学生都积极投入到学习实践中,迅速增强学习能力,为实现预期学习目标而努力。

探究小学语文教学中营造良好学习氛围的具体策略

课堂教学氛围主要是指在实际教学的过程中,教师以及学生之间所呈现的一种心理状态,其氛围的好坏将会直接影响到最终的教学效果以及学习的学习成果。就拿小学语文这一学科来说,营造良好的学习范围将有助于学生对知识的学习产生浓厚的兴趣,并且积极主动地参与到教学活动之中,锻炼自身的学习能力,从而促使教学的质量及效率获得一定的提升。本文从良好教姿教态、构建和谐关系、合理设计教学方法这三个方面入手,阐述了小学语文教学中营造良好学习氛围的具体策略。

初中语文教学中师生互动的应用探讨

在初中阶段的学习过程中,学生在语文课堂的学习状态并不是特别的好,因为在语文课堂的学习过程中教师所讲解的知识内容在学生的眼中并没有太大的吸引力,所以学生在课堂的学习过程中就不会有充足的学习兴趣,因此教师在日常的教学过程中就需要结合一定的教学方式来进行知识内容的讲解,这样才可以有效的提高学生在课堂中与其它学生的互动频率,因此,本文及初中语文教学中师生互动的应用进行讨论与总结,并提出一些建议。

应该这样做好班主任工作

学校是由班级组成,班主任是班级的领袖,在学生的学习生活中有着重要作用,老师不仅仅在课堂上传授知识,更重要的在引导学生怎么做人,怎样健康成长,因此,作为一名合格的班主任,要全身心的投入工作,关怀学生心灵深处,照顾好每位同学.本文从班主任工作的理念出发,探讨如何使教师成为一名合格的班主任.

初探小学生“问题意识”的培养

问题意识是指在一定的情境中,个体善于发现问题,并驱动其运用已有知识积极探究问题的心理状态。”它是一种探索意识,是创造的起点,是“问题解决的前提和条件。”人民教育家陶行知说过:“发明千千万,起点一个问。”可见,问题是知之始。美国著名数学家哈尔莫斯说过:“问题是数学的心脏。”没有问题的数学是枯燥的数学,没有问题的思维是肤浅的思维,有趣的数学学习是建立在不断提出问题并解决问题的基础之上的。因此,教师要努力创造条件,让学生学会并喜欢提出数学问题,主动参与学习的全过程,更好地发挥学生的主体作用。