体育教学中如何引发与维持学生的良好情绪

体育教学离不开情绪，情绪产生于体育教学中并伴随整个体育教学过程。因此，教师在体育教学中对学生的良好情绪要善于引发与维持.

试论情绪对身心健康的影响及良好情绪的培养

健康是人的身体健康和心理健康的一种完整的全面状态。作为心理因素的情绪是影响人身心健康的一个重要方面。为了培养良好情绪,要理性地面对现实,培养务实精神与敬业精神,建立和谐融洽的人际关系。

教师良好情绪对学生学习效果的影响

在课堂教学中,教师良好的情绪往往能产生说教及语言无法替代的感染效应。它不仅能缩短师生间的距离,创造和谐、融洽氛围,更重要的是激发学生的学习兴趣,启发学生思维,强化学生注意的稳定性与长久性,从而促进学生学习效果。

浅谈大学生良好情绪和情感的培养

大学生保持良好的情绪和高尚的情感，对于他们的身心健康和正确的人生观、价值观的形成至关重要。如何培养大学生的良好情绪和高尚情感，是摆在我们高校管理者面前的重要课题，探讨这一课题是我们义不容辞的责任。大学生良好情绪和情感的培养要从以下几个方面引导。

浅析教师良好情绪对于声乐教学的重要性

主要阐述了教师的良好情绪对于声乐教学的重要性,在声乐课堂师生双边交流的过程中,教师良好的情绪状态,使学生保持稳定的情绪及畅通的思维,才能拥有放松的心情,在歌唱中最大限度地体会到快乐。从分析声乐课堂中教师不良情绪的成因入手,对如何保持良好情绪、做一名快乐的声乐教师提出了自己的见解。

综合英语课上对学前专业女生良好情绪的培养

幼儿最善于察言观色,教师的情绪好坏更是影响他(她)们的行为。而教师的良好性格对学生良好性格的形成有着重大的影响。众所周知,女生特别容易情绪化,这种不良情绪势必影响她们多重角色的扮演。在综合英语教学中,我们对三届学前教育专业新生在一年级有计划地进行良好情绪的熏陶和培养。很多学生在几年的学习生涯中性格改变非常大,而这种良好情绪让她们的精神饱满,学习更有效率,也为她们的职业生涯打下了良好的基础。

精神科护士良好情绪的培养

精神科护理由于工作性质特殊，面对的是心理失衡，精神偏离常态的精神疾病患者，他们大多无目知力或自知力不完整，对强制性住院和治疗感到愤怒、抱怨，有时会无端地仇视周围的人，尤其是护士。这就使护患沟通变得复杂和困难。整体护理对护士素质提出了更高的要求，要求护士在工作中经常保持稳定的情绪，学会控制自己的情绪，做到遇事沉着冷静，适度地表达自己的情感。精神科护士能否具备良好的情绪，对是否胜任整体化护理，处理精神科护理中的突发事件，减少应激反应至关重要。为此，我们对我院的80名女护士进行了系统的良好情绪的培养，并对护士情绪的影响因素进行了探讨，现将结果报道如下。

汽车驾驶教练员应重视培养学员的良好情绪

当前．汽车驾驶培训考试要求日趋严格。如何提高考试合格率，是教练员面临的一个主要问题。教练员要讲究教学方式．还要重视培养学员的良好情绪。情绪是人对客观事物所持态度的主观体验。驾驶学员有平静的心境、适度的紧张、积极的情绪才会热爱驾驶工作，认真刻苦地训练，迅速掌握驾驶技能。

浅谈汽车驾驶学员良好情绪的培养

当前,汽车驾驶培训考试要求日趋严格,考试项目和难度都增加了。如何提高考试合格率,是教练员所面临的一个主要问题。教练员都知道,在驾驶车辆行驶过程中,当驾驶员心情愉快、满意时,能感到心情舒畅、心理舒适,对事物的观察和判断具有积极的促进作用,

体育教学中如何培养学生良好情绪

在新时期教肓改革大潮中。如何提高体育教学效果是摆在广大体育教师面前的一个新课题。而影响教学效果的因素有很多，其中“情绪”是重要因素之一。体育教学过程中如何培养学生良好的“情绪”，从而提高教学效果是本文所要分析和研究的，它对提高教学效果有重要意义。

培养情绪智力，让学生在良好情绪中成长

“情商”是由情绪智力演化而来，而在我国目前中文中的“情绪智力”、“情绪智商”、“情商”与“EQ”是同一概念。情绪是人们从事某种活动的心理状态的表现，是心理活动的核心。智力是指人们认识事物解决问题的能力。而情绪智力则是某种心理所表现的情绪给予智力的一种综合效应。

良好情绪,最好的抗癌武器

如今，癌症已可说是一种常见病，除了毛发和指甲外，癌症可发生在人体各部位，而中老年是癌瘤发病的高峰时期。关于癌症病发的原因，有不少种癌症至今还没有一个确定的结论，只是说大概可能与某些方面，如性格、饮食、遗传因素等有关，情绪也是其中一个颇为重要的因素。

论校外教育活动中幼儿良好情绪的培养

幼儿期处于身心发展的关键时期,是健康情绪和基础情感形成的关键期,也是情感发展的萌芽期。情绪对心理健康有非常大的影响。重视幼儿期良好情绪的培养,既是幼儿身心发展的需要,又为人的和谐发展奠定基础。对校外活动实践中幼儿不良情绪的典型案例深入阐述其特征、及其家庭矫治、疏导的对策;强调了校外教育在幼儿良好情绪培养及情绪疏导中的特殊价值。

美术教育中幼儿良好情绪的培养策略

在幼儿园开展美术教育时,可以利用信息技术发挥美术教育的特殊功能,通过多种美术教育活动方式来塑造幼儿良好的心理素质,为幼儿的身心和谐和健康发展创造条件。教师应以信息技术与美术整合为基础、以艺术环境创设为契机、以合作创作精神为平台,促进幼儿形成良好的情绪和情感,培养幼儿的情感体验和表达,帮助幼儿建立积极的人际关系。

培养小学生良好情绪“五法”

针对广大小学生而言，情绪体验无处不在。小学生最为基本的情绪体验主要包含害怕、愤怒、恐惧、悲伤、痛苦以及快乐。而快乐是促进小学生健康成长的重要情绪，快乐的情绪充分表现了小学生健康的心理状态。心理学当中将快乐、喜悦等情绪称为良好情绪或者积极情绪，把愤怒、恐惧、悲伤以及痛苦等情绪称为不良情绪或者消极情绪。而小学生是否能够保持良好的情绪，对于其身心的发展具有巨大的影响。因此，针对小学生进行良好情绪的培养至关重要。

帮助学生形成良好情绪状态的做法

每个人的心理活动时时都伴随着一定的情绪状态,小学生虽然生活阅历不丰富,但情绪的波动性也非常大。在班级中,良好的情绪状态能使全体同学健康快乐、全面发展,不良的情绪状态轻则影响个别学生的学业成绩。那么,如何调适学生的情绪,使学生理智地控制自己的情绪,学会合理地宣泄不良情绪呢？笔者从教育教学实际出发,谈了自己的一些做法。

浅谈中职生良好情绪的培养

良好的情绪是中职生心理健康的重要标志,是他们适应现代复杂人际关系的重要要素。中职生在初中时因成绩差等缘故,得到各方的肯定较少,而遭遇的挫折偏多,造成他们情绪波动大,自控能力差,严重影响着他们身心健康的发展,所以,关怀中职生情绪发展,重视他们情绪能力的培养显得格外重要和十分必要。

重视孩子良好情绪的培养

良好情绪和情感是健康人格必要的条件。良好的情绪可以提高大脑和整个神经系统的活力，使身体各个器官活动协调一致，真正发挥其身体机能的潜能。良好的情绪和情感有益于孩子健康地；成长和发展。更有益于孩子良好性格的形成。许多研究表明，一个孩子如呆能够经常保持乐观的情绪，那么他活泼开朗的个性品质就容易培养。