创设良好教育环境 发展幼儿良好品德

未来全球教育目标是：学会生存、学会做人、学会学习。幼儿必须从小了解、认识其生存的客观环境，学习做人的道理，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。笔者认为，幼儿园教育环境是实施未来教育目标的有效途径。一、面向未来，创设良好的幼儿教育环境１创设丰富有特色...

利用社区资源 为幼儿创设良好教育环境

《幼儿园指导纲要(试行)》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应提高环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”,“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,幼儿园教育的重要发展方向之一,就是建立以社区为依托的,适应当地经济和社会发展的,正规和非正规相结合的社区教育模式。

教研手记3 青岛市幼儿园良好教育环境创设检查评比活动

教研手记３王瑞华《幼儿园工作规程》环境教育的思想令幼教人深思：人类实为环境的产物。从达尔文的“生物进化论”和恩格斯研究人类起源“劳动创造人”的著名论断可知，自然环境造就自然人；从杜威“教育即生活，学校即社会”和华生“环境决定论”中得出，社会环境造就社...

创设良好教育环境 促进弱智儿童健康成长——广州市芳村区龙溪小学的特教班实践

我校地处芳村区最边远的龙溪村,交通不便,集体经济落后,村民文化素质较低。全村三千八百多人口,在校学生530人,随班就读的弱智儿童达40人。

深化平安校园建设,创造良好教育环境

学校校园的安全与稳定是教育工作有序展开的前提与保障,教育是我国发展的重要组成部分,因为国家对教育领域,特别是校园平安建设方面的工作极其重视。我们要建设好平安校园,以创造良好的教育环境来培养人才,促进学生的健康发展。本文以深化平安校园建设的意义为基础,分析了当前平安校园建设过程中所面临的难题与挑战,提出了相应的解决策略与方案,以创造良好的教育环境,为学生的健康发展提供安全与保障。

以生活为背景,让学生获得良好的数学教育

《数学课程标准》十分强调学生学习数学要从学生的生活经验和已有的生活背景出发,联系生活实际学数学。本文围绕在数学教学中如何以学生的生活为背景,学习有价值的数学这一主要论点而展开。文章阐述了就数学学科的特点,如何引导学生以生活中的数学材料为背景,捕捉生活的素材,使之数学教学生活化,生活问题数学化,达到学以致用,体现"人人都能获得良好的数学教育"。

和谐的亲子活动是培养留守儿童良好个性的教育之道--对100余位留守儿童两年教育的实验研究报告

有效地教育留守儿童,须赋予他们"根"的素质,那就是培养其良好的个性。课题组以100余位留守儿童为研究对象,在10所幼儿园开展了"在亲子和谐活动中培养孩子良好个性"的实验研究。研究发现,实验组的幼儿比对照组的幼儿具有更优秀的个性:乐观向上、做事认真、积极主动、文明礼貌、顽强、乐于学习。可以说,和谐的亲子活动是培养留守儿童良好个性的教育之道。

小组工作介入小学生良好习惯教育研究

随着社会的发展,物质生活水平逐步提高,小学生从小的生活环境越发改善,有了来自家庭、学校与社会方面的层层庇护,然而这三方的过度溺爱当下让小学生却更容易使其从小养成不好的行为习惯,以致长大后更多的越轨行为出现,小学生良好行为习惯教育缺失问题凸显。本篇文章从此角度出发,探讨社会工作如何介入小学生良好行为教育,正确归因并实施有效的方案、策略,改善小学生良好行为教育缺失问题。

教育小学生良好习惯养成的重要性探讨

新课程理念下,作为一名小学教师,要想全面提高教育教学质量,就要掌握这些新理念.古人说:少成若天性,习惯成自然。儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固,很难改变。良好的行为习惯在学生成长过程中占有十分重要的位置。因此,在基础教育的小学阶段,就应以行为习惯养成教育为主,把行为习惯的养成教育落到实处。

“双减”政策引领下学校教育高质量发展的路径

盘锦市双台子区实验中学深刻领会“双减”工作的重要意义,积极推进学校“双减”工作以及育人方式改革,提升教师素质,优化课堂教学,创新课后服务,创新评价形式,让教育新活力回归校园,推动教育高质量发展。

加拿大不列颠哥伦比亚省基础教育课程改革

加拿大不列颠哥伦比亚省发起的基础教育课程改革,突出"核心"与"灵活"的特征,以期望培养"受良好教育公民"。首次提出的KDU课程模式贯穿于K-12年级所有课程领域的教与学,K(Know)是以内容主题为核心的学习标准;D(Do)是以课程能力为核心的学习标准;U(Understand)是"理念",强调学生知识的抽象归纳。改革后的课程内容涉及九大领域,分别是应用科技课程、艺术教育、职业教育、核心法语、英语语言艺术、数学、身体健康教育、科学、社会学习。本次课程改革特征在于,课程目标旨在提高学生的三大核心竞争力;课程内容包含为未来生活做准备的各个基本领域;课程模式促进学生始于知、重在行、落于思的内化路径;学生处于教学的中心地位,教师拥有灵活的创新空间。

小学心理健康教育研究报告

面对小学生存在各种心理毛病的现实,为了实现培养身心健康、素质全面的未来建设者和接班人的任务,势必要正确开展心理健康教育。对心理健康教育的定位是:它是素质教育的有机组成部分,是和谐教育课题研究的一个分课题,实效性是其生命线和价值所在。其研究目标主要是构建学生健康的心理素质,探索小学心理健康教育的途径、方法和规律。其主要指导理念是:主动建构,内容全面,联系学生的生活情境,满足身心处于不同发展阶段的学生的不同心理需求。其操作系统主要包含:良好教育环境板块、在各学科教学和各种活动中渗透心理健康教育板块、专项心理健康教育活动与心理导向板块、心理咨询与治疗板块。经几年的实践研究,厦门师范学校第一附属小学心理健康教育取得了较为可观的成果。

浅谈如何建立师生情感融洽的良好教学环境

情感教学就是指在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。在教学中，沟通师生之间的情感，对培养学生的学习兴趣至关重要。如果师生关系融洽，教学中师生就能紧密配合，教师教得愉快，学生学得轻松。和谐、融洽的师生关系是促进学生学习的一个重要因素。师生情感的融洽，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，不断提高教学质量。

学生良好学习品质的培养

未来世界是人才竞争的世界,衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习。因此,对于学习问题的研究,是时代发展的要求,也是现代社会的迫切需要。

谈家庭教育对初中学生数学学习的影响

初中阶段的学生的性格、气质处于发展时期,他们虽脱离了小学生的稚气,却没有高中学生的稳定、成熟,在情绪、意志、情感方面易受外界的影响。像一颗种子在不同的土壤里,结出果子的质量不同一样。孩子在不同的家庭背景、环境影响下,养成的习惯、培养的情趣、塑造的性格、形成的气质也完全不同。

孩子教育的三个教育阶段

现代社会高速发展,对人才的培养提出更多要求。在孩子的教育问题上,教师一定要端正态度,理性地看待我们的孩子。正确看待教育,分阶段有重点的培养孩子。

城市流动人口子女日常行为习惯的养成教育研究

养成教育是教育的主要目标之一,是德育工作的主要内容,良好的行为习惯对孩子的成长有很重要的作用。

创设班级教育心理环境的艺术

班主任应从班级的实际出发,利用各种方法创设良好的班级教育心理环境。

由几起高校学生典型刑事案件引发的思考

时至今日,高校学生刑事犯罪数量日趋频繁,性质较之以往亦更加严重,案发原因更加多元化。这些象牙塔里的"天之骄子"们,受到良好的教育,也具有了一定的是非辨别能力,然却违背了法律,给家庭、社会、国家造成了严重的损失,更加葬送了个人的未来,不能不说这是令人非常沉痛的事情。同时,这种现象引起了社会各界的广泛关注。