中小学须逐步加强议论、说明的写作

记叙、描写、议论、说明，是最常见的表达方式，适应不同的表达目的和表达对象。总结写作教学的历史经验，比较发达国家的中小学写作教学目标及其评价，分析课程改革后基础教育课程内容的变化，可以看出：中小学生有必要加强议论、说明的写作，借以提高学生的理性思维水平。为此，有必要全面理解《语文课程标准》的写作要求，利用好语文教科书的新设计，并尝试与？“综合实践活动”相配合，逐步提高、逐步加强议论、说明性文章的写作。在此过程中，要大力提倡“言之有据、慎下结论、民主对话、独立思考”的良好文风。

加强调查研究与做好新形势下的群众工作

重视和加强调查研究工作,是我们党的一个极为重要的优良传统,也是认真做好新形势下群众工作的重要基础和前提。以科学的思想方法为指导加强调查研究,必须坚持正确的态度,紧紧围绕关乎群众利益的问题,还要发扬密切联系群众的作风,具有认真负责和创新精神。同时,要坚持实事求是的原则,牢固树立求真务实的文风。切忌与基层实际情况不吻合的“注水报告”,必须废除对解决实际问题不贴边的“敷衍报告”,坚决杜绝对决策起反面影响的“虚假报告”。

靶向“制导”导出作文批改最优解

作文批改,是中小学语文作文教学的重要一环。教育部在《中国语言生活状况报告(2021)》中明确指出:“基础教育阶段要倡导一种朴实的语言教育观,培养学生对语言的敏感,应引导学生树立良好文风。”然而,从教学实践效果看,教师绞尽脑汁地批改,学生走马观花地翻阅,可谓作文评改教学的最大弊端。