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题名培育何种公民:近代公民启蒙的理论基础及教育审思
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作者
翟楠
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机构
扬州大学教育科学学院
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出处
《安徽师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
2022年第2期138-149,共12页
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基金
2020年扬州大学教学改革研究课题“师范生道德判断力培养:道德讨论法在教师教育课程中的应用研究”(YZUJX2020-D6)。
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文摘
近代以来,国家主义和民主主义公民教育理念的引入,在中国教育界引起了强烈反响。受上述两种公民观的影响,近代中国学者在思考培养何种公民的问题上,一类坚持国家本位,主张公民教育是为了培养有国家观念的有用公民;另一类侧重从改造个人和社会的角度来塑造公民,认为公民教育的目的是培养受过教育的良好公民。在这两种典型的公民教育理念之上,又衍化出了一种“最低限度的公民”概念,试图构建中国式的公民教育。在这些观念的论争背后,隐含着对个人与国家关系的深层关注,这也是公民教育难以回避的问题所在。
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关键词
有用的公民
良好的公民
最低限度的公民
个人与国家
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Keywords
useful citizen
good citizen
minimum citizen
individual and state
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分类号
G40-09
[文化科学—教育学原理]
G40-012.9
[文化科学—教育学原理]
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