基于良好知觉体验的中学校园景观设计探析

中学校园设计是一项重要的任务,它直接关系到中学生的日常学习与成长发展。与大学校园相比,中学校园的环境较为单一,不利于中学生的身心健康发展。环境心理学起源于20世纪六七十年代,其探讨的核心是“什么样的环境符合人们的心理需求”,而良好知觉体验这一概念就源于环境心理学。鉴于此,文章基于环境心理学中的良好知觉体验概念,探讨中学校园景观设计,并提出契合这一概念的设计要点,以设计出宜人舒适、变化丰富的多元中学校园空间,促使中学生健康成长。