转变教学观念 提升职业教育

一个国家的强盛和经济发展主要依靠全体公民职业能力的水准。社会要求年轻一代具备较高的学术水平和职业技能。顺应时代潮流,深化教学改革,与社会人才需求接轨,提高办学层次,培养现代化复合型技能人才是时代对我们的召唤,这就要求我们转变教学观念,提高学生综合素质。一、加强核心技能培养1.更新技能课程内容,开设核心技能课程长期以来。

师德是教师素质的灵魂

在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身,他们都把教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。所以教师的道德素质同教师应有的文化素质直接影响着学生人生观、世界观的形成,那么,在新课程改革深入发展的今天。

浅谈数控加工一体化教学

数控技术开辟了柔性自动化的新纪元,给机械制造业带来了革命性的变化,数控技术已成为机械制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础技术。要培养具有良好职业素质,掌握扎实的数控技术基础知识,能熟练编制数控加工工艺和数控程序加工程序。

行为导向教学法在技工学校电子操作课教学中的应用

本文简要叙述了行为导向教学法的内涵、特点,重点分析了行为导向教学法在电子技能训练中实施的基础、前提、方法、改进及取得的成果,说明在教学中只有巧用行为导向教学理论,才能发挥其积极作用,促进教学质量的提高。利用此方法可以达到以就业为导向、能力为本位,以国家职业技能标准为依据,以职业行为导向教学方法组织教学、培养具有良好职业素质的技能型人才的目标。

推进巾帼家政服务

2014年3月27日,全国妇联在山东济南召开贯彻落实习近平总书记重要指示精神,加快巾帼家政服务健康发展推进会。全国妇联主席沈跃跃出席会议并讲话。会议深入学习贯彻了习近平总书记系列重要讲话精神特别是去年视察山东时对妇联组织创办家政服务机构促进就业做出的重要指示精神,总结交流了各地妇联开展家政服务工作经验,研究部署了在新起点上加快巾帼家政服务健康发展的工作。全国妇联党组书记、副主席、书记处第一书记宋秀岩主持会议并提出具体工作要求。

强化核心素养,打造现代“职业人”

从二十世纪到现在,职业教育人才培养的定位共经历了三次发展。二十世纪提出要培养＂掌握本专业现代化生产所需要的基础理论、专业知识和实际技能,具有健康体魄＂的社会主义建设者;90年代末,提出要培养＂高素质专门人才＂;2005年,《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出要培养＂具有良好职业素质与发展素质的技术应用型人才＂。三次定位的发展体现了职业教育人才培养从单一关注社会需求到兼顾个体发展的变化过程。

绘画专业存在问题的思考与变革

绘画专业是根据社会需要发展的一门新兴的专业,其培养目标不同与美术学专业。但是目前各个院校在课程环节的设置,课时的分配,学生教授的方法上仍然延续了美术学的教学方式,在培养学生时体现不出专业特色。本文针对绘画专业教学存在的问题与解决的方法进行探讨。