云南少数民族非物质文化遗产保护与旅游开发的良性互动模式研究

依据遗产保护程度和遗产旅游开发价值高低程度的组合,云南少数民族非物质文化遗产可划分为四种类型,分别为H-H型、H-L型、L-H型及L-L型,每种类型遗产的特点和分布各有不同。针对四种类型遗产的各自特点,本文提出了四种相应的良性互动模式,分别为政府监管模式、旅游加强模式、保护加强模式及双管齐下模式,并进一步分析了每种模式的特点及相关对策建议。此外,对于某项云南少数民族非物质文化遗产来说,其所属类型并不是一成不变的,而是动态发展的。

黄河中下游农业可持续促进低碳发展的模式研究

农业绿色低碳发展是实现农业可持续发展的必然选择,而实现“可持续”与“减碳”双赢是推进农业产业发展的题中之义。选取2020年农业生产相关数据,以黄河流域中下游的4省40个沿黄城市为研究对象,开展模糊集定性比较分析,从人口、社会、经济、资源及环境五个维度探讨农业可持续发展影响低碳发展的组态路径,结果表明,以生态为导向开发模式、“经济—资源”双重驱动模式、“生活—文化”良性互动发展模式均可实现有效促进,在不同的路径内各个条件变量存在不同的互动逻辑与功能强度。

小学语文课内外阅读良性互动指导模式的构建途径

阅读是学生开拓眼界、获取知识的最主要渠道,教师的互动指导对学生阅读技巧和阅读方法的提高极为重要。当前我国教育体系结合了时代的特点,在小学语文教学过程中增加了课堂内容的趣味性和丰富性,培养了学生在日常生活中的综合能力。同时,小学语文课内外阅读良性互动指导模式的构建,通过对课内外读物的高质量选取,使小学阶段学生的阅读能力得到了显著提高,同时还引导学生积极思考阅读的内容,使学生获得了独立思考的能力。本文针对小学课内外阅读进行研究,分析良性互动指导模式的具体构建途径,为广大小学教师提供一定的参考依据。

小学语文课内外阅读良性互动指导模式的构建途径探讨

在小学语文课堂教学中,阅读属于非常重要的环节,做好课内外阅读是保证阅读教学质量的关键,因此教师在开展课堂教学活动的时候,还需要构建课内外阅读良性互动指导模式,根据具体的教学内容,进行有效的教学指导,学生的学习兴趣更好,阅读能力也能得到锻炼与提升。本文首先分析了小学阶段学生阅读的特点,然后探究小学语文课内外阅读良性互动指导模式的构建途径,以供参考。

浅谈良性互动在高等教育班级管理中的重要性

班级管理工作的重点是德育教育,德育教育的效果在于方法方式,良性互动是对于应用型本科类学校学生进行管理的基础和前提;赏识与激励教育是良性互动教育管理模式的基础;良性互动在实施的过程中是有原则可依,在具体班级管理工作中有方法可循的;良性互动是在抓住当代大学生心理问题的关键下,提高学生教育工作质量的重要保障。

泰宁县旅游资源开发与县域经济互动发展探析

本文以福建省泰宁县为切入点,从县域尺度着眼,分析旅游资源开发与县域经济发展的互动关系,表明旅游资源的开发在很大程度上促进了泰宁县域经济的发展,而县域经济的发展也对旅游资源的开发产生了积极回馈。在此基础上,本文探讨当前发展进程中存在的问题,提出实现旅游资源开发与县域经济发展的双赢互动的若干建议。

高等中医药学校非医专业科研-教学良性互动培养模式探索与实践

中医药高等学校教学与科研间平衡的、良性的互动有利于创新性人才培养,又能促进科研的发展。对于中医药高等学校非医专业学生,三维一体的科研-教学良性互动模式,是依托中医药科研项目,基于医学背景的科研思维与技能培训,培育非医专业大学生SRT项目(大学生创新训练计划),鼓励学生进行医学相关研究成果的产出与发表,实现'科研促进教学,教学反哺科研'。通过5年的实践,达到了很好的实施效果,培养了一批优秀的非医专业本科毕业生,为中医药高等教育中非医专业创新人才的培养和科学研究的平衡发展与良性互动,提供一种可借鉴与复制的模式。

新时代高等艺术教育教学的探索与实践——对民族歌剧《檀香刑》及其创演过程的思考

由山东艺术学院出品的民族歌剧《檀香刑》不仅带来了强烈的社会反响,同时也是山东艺术学院高等艺术教育教学的探索与实践过程,对学校艺术教育水平的提升起到了极大的促进作用,形成了艺术教育教学的"双基良性互动模式"。笔者从四个方面,论述了该剧对艺术教育和学科发展的推动作用。