论乡镇政府转型与农村公共服务多元供给的良性互构

乡镇政府要进行转型,要更有效地为农村提供更多更好的公共服务和公共产品。但是,目前乡镇政府公共服务的供给财力、供给方式、供给队伍与供给要求处于矛盾状态,而造成此种境况的根本原因在于农村公共服务提供主体的单一性。主体单一造成了供给资金严重不足、供给中政府的低效率以及人员队伍的低素质。走出困境,需要充分发挥市场和第三部门的作用,构建一个职责明晰、渠道顺畅、决策合理的多元公共服务供给体制,从而实现政府转型与农村公共服务多元供给的良性互动。

论大众文化与马克思主义大众化的良性互构

当前,勃然兴起的大众文化,正深刻影响着马克思主义大众化的文化生态和社会环境。由资本的逻辑推动的大众文化在中国消费主义至上的演化倾向,必然要与大力推进的马克思主义大众化发生冲突。大众文化与马克思主义大众化交融共生是必然的现实选择。借鉴大众文化的崛起模式,系统协调、优势互补是实现大众文化与马克思主义大众化良性互构的有效路径。

高校基层党建创新与教师专业发展的良性互构

高校基层党组织创新建设与教师专业发展面临共同的形势与任务,促进高校基层党组织建设创新与教师专业发展良性互构应从三个方面着手,以团队为基础,实现组织形式的互构,以目标为基础,实现发展愿景的互构,以功能为基础,实现活动内容的互构,最终带动和促进基层党建和教师专业发展的良性互构,实现个人与团队的共同发展。

论高校思政课理论教学与实践教学的良性互构

理论教学和实践教学是高校思想政治理论课教学的两个重要方面。要实现二者的良性互构,必须科学认识它们的统一性,即良性互构的应然基础;同时认真破解它们的对立性,即良性互构的实然障碍。在此基础上,选择实现两者互为、互构的科学路径,以期形成思想政治理论课教学效果的整体性优化和提升。

整体性治理视域下高校学生党建与思想政治理论课教学的良性互构

整体性治理理论是解读高校学生党建工作与思想政治理论课教学关系的创新性视角。以整体性治理为旨归,推进大学生思想政治教育工作"治理体系和治理能力"的现代化,实现党建工作与思想政治理论课教学二者的良性互构,需要以定期协调为基础,实现组织机构的"互构";以网络资源整合为基础,实现信息系统的"互构";以活动"互为"为基础,实现信任、责任的"互构";以目标整合为基础,实现激励机制的"互构";以队伍建设为抓手,实现主体能力的"互构"。

论思想政治教育的载体优化与大学生就业竞争力提升的良性互构

大学生就业竞争力提升与思想政治教育载体优化是大学生思想政治教育中紧密联系的两个重要方面。思想政治教育载体的优化对提升大学生就业竞争力具有重要作用,而大学生就业竞争力的提升又对思想政治教育载体优化具有重要影响。这种相互交织的紧密关系为实现两者的良性互构提供了可能路径:以就业教育为切入点,构筑国情和形势政策教育的系统载体,提升大学生的思想政治素质和道德品质;以提升就业心理素质为切入点,构筑多层级的职业心理教育载体;以增强就业技能基础为切入点,构筑提升学习能力、人际能力、创新能力为重点的载体系统;以职业生涯规划为切入点,构筑求职能力培养的针对性载体系统。

改革转型期的乡村秩序整合及其应然模式选择

本文通过对中国历史上乡村秩序整合模式的回顾和梳理,揭示了乡村秩序整合对乡村社会稳定的决定性作用。以此为基础,对当下改革转型期的乡村秩序整合进行剖析,提出当下乡村秩序为国家力量主导下的"国家-市场-社会"三元力量弱质性整合的观点。进而基于国家的非均质性,将村庄划分为四种理想类型并深入剖析,以呈现当下乡村秩序整合的具体形态及存在的主要问题。最后,根据改革转型期社会运行的基本特征,以"社会互构论"为建构视角,提出国家力量主导下的"国家-市场-社会"三元力量"共生共强"的"良性互构"是改革转型期乡村秩序整合模式的应然选择。

改革开放40年来的社会主义市场经济:历程、经验与探索

改革开放40年来，中国经济取得的巨大成就与经历了实践试错和市场取向改革的社会主义市场经济体制的确立分不开。在当下全面深化改革的新征途中，面对国际国内的新挑战，从理论上反思社会主义市场经济之路显得尤为必要。社会主义市场经济的本质在于实现社会主义与市场经济的双向良性互构，即适应市场经济健康发展的社会主义的变革，和让社会主义的优越性能够得到更充分发挥的市场经济创新。由此，再造市场从属社会的“社会主义市场经济”，回归中国道路，确立中国自信。