小议中职英语教学中的良性心理暗示

在中职英语教学中,良性心理暗示对学生的学习能产生极为重要的积极影响。文章结合中职学生英语学习现状及英语学习必备条件,具体阐述了良性心理暗示在中职英语教学中的应用及预期效果。

常规加自拟中药方与心理暗示治疗脑梗死疗效观察

目的:观察常规加自拟中药方与良性心理暗示治疗脑梗死神经功能缺损的疗效。方法:选择脑梗死神经功能缺损患者300例,随机分为观察组和对照组各150例。两组均采用口服阿司匹林、氯吡格雷,静脉滴注肌氨肽苷、血塞通等治疗,观察组在此基础上,加用自拟中药方及良性心理暗示治疗,均治疗21天。观察两组临床症状和神经功能改善情况。结果:观察组临床症状改善146例,占97.3%;对照组为102例,占68.0%;两组比较,差异非常显著(P<0.01)。观察组神经功能缺损分值(5.16±4.31)分,对照组为(9.37±4.19)分;两组比较,差异非常显著(P<0.01)。结论:西药+自拟中药方+良性心理暗示治疗脑梗死神经功能缺损效果好。

面向社会 心向学生——让地理课堂更精彩

对我校许多学生来说,地理很难。面向社会关注社会热点和焦点问题,心向学生进行运用良性心理暗示等方面作了阐述,改变教学方式,让学生成为学习的主人。