地方高校美术专业学生色彩造型能力转化策略探究

地方高校美术专业学生的色彩造型能力欠佳,给专业发展和学生个人发展带来了较大的影响。基于系统方法构建色彩造型能力转化策略模型,对色彩造型多种支属能力进行整理,设计三层递进式发展支属技能模型,为学生色彩造型能力培养和发展提供多种选择,并运用细化训练项目的方法、互动教与学活动模式,以及强化色彩理论学习、感知自然与社会、丰富色彩形式语言等措施,为深入研究基于问题的色彩教学设计,构建色彩造型能力的转化策略,引导师生开展创新教学实践提供新的思路。

园林专业学生色彩造型能力的培养及提高

在园林设计专业的教学过程中,色彩作为该专业必修的基础学科,一直未能够引起重视。从实践教学的现状出发,讲述了在实践教学环节中如何培养及提高学生的色彩造型能力和审美能力,为以后的设计课程建立良好的绘画基础。

地方高校美术专业学生色彩造型能力弱化现状与成因探究——以四川文理学院、川北幼儿师范高等专科学校为例

本文通过写生活动组织形式、同学完成写生形式和方式,对高校美术学专业美术专业教学活动成效进行调查,选用10个要素对285份色彩写生作业进行分析,理清了地方高校美术专业学生色彩造型能力弱化成因,为深入研究基于问题的色彩学习活动设计提供依据。

高校美术专业学生色彩造型能力转化策略初探

目前,我国高校美术专业存在部分学生色彩造型能力较弱的现象,在一定程度上制约了其专业水平的提升。该文在对我国高校美术专业学生色彩造型能力欠佳问题进行分析的基础上,阐述了学生色彩造型能力不佳的原因,最后对此问题提出几点对策,使学生在强化色彩理论学习的基础上,构建色彩造型能力的转化模式。

如何培养美术专业人才的创作能力

美术专业人才必须搞好美术专业基础训练,提高构图能力、形象构思能力、生活的感受能力、绘画的造型能力,并把这些因素都融合到绘画创作实践中,才能真正创作能力。

中国民间美术在艺术设计教学中传承的价值

民间美术是中国当代的艺术设计的基础和重要依据,所以在艺术设计教学中对其传承具有重要的价值:民间美术既具有艺术性和生活性,又具有感情色彩的语言,所以能够培养学生的审美意识和提高审美能力;民间美术本身就是造型和色彩的艺术,所以能够提高学生的造型能力和色彩表现能力;高校艺术生了解我国优秀的民族民间艺术,能够增强民族自豪感,提高爱国主义情操。

园林设计专业色彩课程实验教学环节的改进

目前园林设计专业的色彩课程多采取色彩写生的教学模式,其中的专业教学内容过于单一,并不能体现出该专业的课程性质和特点。文章针对这一教学现状,指出实验教学中存在的问题,并提出新的教学改革方法,为以后的高校园林设计教学提供参考。