新文科背景下艺体类学生大学英语课程思政评价模式

在当前的新文科背景下,“课程思政评价模式”不仅对艺体类学生大学英语课程思政教学实践提出了全新的实践要求,同时更为其后续的建设工作提供了明确的实践方向。由此可见,在未来的艺体类学生大学英语课程思政教学实践过程中,高校院校必须要始终坚持“打铁还需自身硬”的实践思想,从而实现其艺体类学生大学英语课程思政教学实践的更好发展。基于此,本文将从“课程思政评价模式”下艺体类学生大学英语课程思政教学评价实践要求、评价现状,以及评价路径等三大维度进行具体分析,以此“三大维度”推进艺体类学生大学英语课程思政教学评价实践成效。

高校艺体类学生英语教学现状分析及对策研究

本文结合自身教学实际,分析了高校艺体类学生英语教学的现状,并提出改进途径.

高中艺体类学生和普通学生学习适应性的比较研究

目的为了探究高中艺体类学生和普通学生的学习适应性的差异,为高中学校的艺体类学生和普通学生的差异教学提供理论支持。方法使用问卷测量法,调查了400名在校高中生。结果中学生的学习适应性存在差异,总体上说,普通学生的均分最低,其次是艺术类学生,最后是体育类学生;艺体类学生和普通学生的学习适应性在学习态度和习惯、学习能力和学习方法三个分量表上存在差异。结论普通学生的学习适应性最好,其次是艺术类学生,最后是体育类学生。

高校艺体类学生大学英语分级教学初探

艺体类学生虽具有其特殊性,但部分院校将其作为特殊群体排除在大学英语分级教学之外的做法欠妥。本文分析了对艺体类学生实施分级教学的必要性,并就分级教学的实施提出了几点建议。

提升艺体类学生阅读能力的教学方法探讨——以多模态理论为视角

随着当今世界信息化的发展,多模态形式已经广泛应用于各个领域,多模态教学方法在教育领域更有其独特的优势。艺体类学生的英语阅读水平一直是英语学习的一块短板。利用信息化的文字、音频、图片等强化学生的阅读能力是一种可行的教学方法。

基于微信的艺体类学生大学英语多元互动教学模式研究

微信作为近年来新兴的网络社交互动工具,给人们的学习和生活带来了极大的便利。面对艺体类大学生英语基础薄弱、兴趣不足的现状,大学英语教师应利用微信应用平台构建创新的大学英语教学模式。从微信的常用功能出发,探讨如何通过微信平台构建多元互动教学模式,从而提高艺体类学生的自主学习能力和大学英语教学效果。

案例教学在高师艺体类学生公共教育学教学中的运用

该文从高师艺体类学生公共教育学教学中存在的问题及原因分析入手,提出了适合艺体类学生公共教育学教学的案例教学法,分析了案例教学运用的必要性,并对案例教学的实施和考评提出了建议。

高校艺体类学生英语学习动机及学习策略之研究

在论述学习动机理论的基础上,针对艺体类学生英语学习的状况,通过对某高校艺体类学生英语学习的调查研究,系统分析该校艺体类学生的学习动机类型、归因、教师角色及学习行为等现状,提出了如何加强艺体类学生英语学习能力的策略。

高校艺体类学生大学英语分级教学初探

大学英语分级让许多学生从中得到好处,不过艺体类学生却享受不到英语分级的红利。本文论述了对艺体类大学英语进行分级的必要性、可行性,说明了英语分级可能出现的注意事项,提出来一些英语分级教学的合理化建议。

高校艺体类学生英语听说课程教学方法探析

本文主要探讨高校艺体类学生英语听说课程教学方法相关问题。根据教育学相关理论结合高校英语听说课程的教学实践,分别从教学内容的选取、组织教学的形式以及教学环节的设置等方面探讨了如何针对英语基础水平相对较差的高校艺体类学生英语听说课程展开教学,并获得较好授课效果的相关教学方法。

艺体类学生大学英语教学探析

本文以云南省玉溪师范学院为背景,以问卷调查的形式,探讨了艺体类学生大学英语教学的现状和存在问题,分析了导致存在问题的成因,最后有针对性地提出了艺体类学生大学英语的教学对策。

艺体类学生英语学习现状及对策透析——以地方性本科院校为例

在大学英语教学对象中,艺体类大学生是一组特殊的英语学习群体。本文从分析大学英语课堂现状入手,剖析了艺体类学生的英语学习现状及成因,最后提出了解决艺体类学生英语学习障碍的可行性对策并针对艺体类学生的特殊性进行了教学平台的设计。

独立学院艺体类学生大学英语教学现状调查报告

艺体类大学生是一种特殊群体，认知水平、个性特征、思维方式等有其自身特点。在大学英语新教学模式下，研究独立学院艺术类学生的大学英语教学策略，对全面改进大学英语教学具有很重要的实践和指导意义。本文进行调查和研究，以广西民族大学相思湖学院艺术系和运营系作为主要研究对象，并结合心理学、教育学等理论知识，从教与学的两个角度出发，为提高艺体类学生英语能力、增强艺体类学生的英语教学实效性，提供了具体的设想和建议，希望能够进一步推动艺体类专业英语教学。

高校艺体类学生英语教学现状分析及对策研究

随着世界全球化和现代社会的不断发展,职场工作人员具备一定的英语知识和口语能力已成为一种必然趋势,社会对于掌握英语的人才具有较大需求。该文针对现今的艺体类学生的英语教学方法现状进行分析,明确现存问题,随即有针对性地提出相应的改善措施,为相关工作者提供借鉴。

基于ESP的艺体类学生大学英语教学策略与探索

艺体大学英语是高等教育学科类重要基本课程,推动基于ESP的艺体类大学英语改革,不仅能有效提升学生应用英语理论的知识能力,还能促进人才培养对接实践应用,更好适应社会需求。本文重点对ESP艺体类大学英语教学改革的必要性,以及在教学改革和人才培养中面临的一些突出矛盾问题,作了一些分析研究,以此进一步提高艺体类ESP英语教学质量,更好实现基础类学科课程助力学生专业发展目标。

任务型教学法在艺体类学生大学英语教学中的运用

结合云南民族高校艺体类学生的生源特点、教学现状和存在的问题,分析任务型教学法'以学生为中心',强调在真实的情境中学习和掌握语言的教学模式,从而提升艺体类学生语言综合运用能力,打破艺体类学生大学英语教、学两难的困境.

艺体类学生大学英语听力焦虑状态分析及对策

艺体类学生大学英语听力教学是一个棘手的问题。艺体类学生在听力学习过程中普遍呈现焦虑状态，很大程度上影响了他们的学习进度和学习效率。本文试从分析艺体类学生焦虑状态入手，并结合多年来的工作实践经验，浅议对这一问题的看法与对策。

对分教学法在艺体类学生大学英语教学中的尝试

总体而言,艺术体育类大学生的英语基础较为薄弱,而且他们的英语学习动机不强。如何将艺体类学生的特点利用起来以激发其英语学习兴趣,值得我们深思。对分教学法把课堂时间一分为二:一部分用于教师的讲授,另一部分用于学生的讨论,这样做大大促进了英语教学效果。因此,对分教学法在艺体类大学英语教学中值得一试。

大学英语教学中艺体类学生的中国文化失语现象研究

"中国文化失语"这个问题引起了大学英语教师对艺体类学生文化教育方面的关注,在大学英语教学中,大学艺体类专业的英语教师应坚守高校这个文化教育这个重要的阵地,使中西文化的输入和输出达到一个平衡状态,我们作为高校英语教师要加强本土文化教学与研究,着重培养学生的跨文化交际能力。

大学英语教学中艺体类学生的文化失语现象

随着素质教育的不断发展,英语教学中存在的文化失语现象受到众多教育专家和学者的广泛关注,大学英语教学中艺体类学生及教师也开始关注文化失语现象。加强对文化是与现象的深入分析,可以使中西方文化达到平衡状态,也能使艺体类学生建立文化自信,促进其爱国意识及爱国精神的增加。该文首先分析了大学英语教学中艺体类学生的文化失语现象,其次讲述了大学英语教学中加强文化建设的思路,最后阐述了解决大学英语教学中存在的文化失语现象策略,希望可以有效促进英语教学发展,也能为素质教育发展并定基础。