艺友制教育的历史回顾、理性认识及当代价值

在20世纪二三十年代,陶行知为培养乡村教师提出亦师亦友、教、学、做合一的艺友制教育来辅助师范教育,并在一定范围内实践。在推广过程中逐渐完善和规范了艺友制教育,从招生、管理、课程设置、实施阶段等方面进行了制度化建设,取得了一定的成效,有着积极的历史意义。理性认识艺友制教育的历史作用,焕发其时代生命力,对于今天师范生乡村教师教育情怀的树立、乡村教师开放式培养等方面都有积极意义。

陶行知“艺友制”教育思想对中职院校学前教育艺术领域教学的指导价值

陶行知“艺友制”的教育思想,是对幼儿教育师资培养的一次伟大尝试。幼儿教育师资匮乏的问题,在当今社会引起广泛关注。本文从分析“艺友制”教育思想的理论内涵入手,探索其在学前教育艺术领域教学中的实际运用,并试图通过借鉴“艺友制”教育思想解决当前艺术领域课程教学中存在的问题,最大限度地优化中职院校学前教育艺术课堂教学,在共教共学共做中提高学前教育艺术领域教学水平,培养当代“双师型”幼教人才。