文化理想的复兴——论张道一先生的民艺学思想

中华民族伟大复兴在于中华文化的复兴,而民艺是民族文化的重要基础。张道一先生早在20世纪后半叶就已然开始了民艺学的深入研究,他从辩证唯物主义历史观的角度重塑了民间文化的地位,为厘清民间艺术的边界与范畴,以及在现代化语境下进一步发展民艺及其学科指明了方向。

民艺学与设计艺术学的对望——对当前设计艺术教学的思考

民艺学对于中国艺术设计的文化身份识别,对于中国经济及社会价值体系的建设,将有效地发挥调节和补偿功能。借助民艺学的研究成果及研究方法,把设计艺术学置于学科交叉和综合的位置,从而更加整体、全面地把握设计自身的性质和特征,将有助于加深我们对当代艺术设计及其教学方法的认识,实现设计对社会的改造。

审艺学及其价值

审艺学是指研究人们对艺术领悟反映的系统学说。审艺学的确立具有定位和充实艺术学科独立内涵与促进艺术作品原创活动展开的学术与现实价值。审艺学它包括对艺术自身的领悟与表现和对现实的艺术反映的系统研究。审艺本体性、艺术同一性、艺术可能性和艺术新生性,是审艺学构成的基本结构内涵要素。审艺研究的重点内涵是人们如何去领悟认识“艺术”这个存在,以及人们如何将自己领会认识到的“艺术”予以创造性表现和传达。

“审艺”何以成学?——读梁玖教授的《审艺学》所思

目前,艺术学独立升格为第13个学科门类后,"艺术学"三个字成为了庞大学科群体的总称,其内涵逐渐边缘化、空洞化。艺术学怎样才能真正"说话"?这是艺术学学科发展所面临和亟需解决的课题。因此,该文在对梁玖的《审艺学》进行系统解读的过程中,一是揭示了《审艺学》是对艺术学本体论构建的一次有效尝试,是从围绕艺术本体视点而审视的一个结果,它既有拓宽艺术学研究视野的价值,又有提升艺术认识论、丰富和深化艺术创造实践理论与艺术传播应用、促进艺术批评的意义。二是肯定《审艺学》对于艺术学科学建设具有重要价值。三是回答论证了"审艺"成为学的内涵。四是倡导有更多的艺术学界学者参与到审艺学学科的讨论和建设中来,让审艺学的羽翼渐丰,实在地促进中国艺术学学科的完善性建设。

审艺学及其提供给设计艺术教育的资源

尽管艺术学早在19世纪末就独立成科了。但由于人们认识的惯性作用．致使哪怕是艺术业界的人．而今都鲜有人自觉地从艺术科学的立场去思考艺术本身的问题。过多的仍然是从他者(美学)的视点来审视和决断艺术自身的事情。从而导致今天的艺术．无论是认识，还是创造和评价，都生活在别处。比如有研究电影艺术的“专家”讲：“电影《指环王Ⅲ》．用传感技术制造怪物．看第一遍有意思，看第二遍故事无趣味；场面壮观．感官刺激强烈，但在审美上却一无所有。如用高精技术．为审美服务．就没有损伤．不为审美服务．就有损伤．要塑造真实的形象才好。”

从《艺概》、《艺境》到《审艺学》——艺术学理论研究思考兼评梁玖教授的《审艺学》

一、《审艺学》出版的背景 艺术学升格为与文学平起平坐的独立学科门类后,艺术学界要做的第一件事,就是做好学术宣传工作。

中日“民艺学”的建构:学术概念与内涵比较

过去近百年来中国和日本的民艺研究中各自形成并发展出来相关的学术概念与内涵,它们的内容以及研究对象展现出了中国和日本之间的民艺概念和内涵并不一致,但又存在着彼此影响。尤其值得注意的是,此前在民俗学带动下的民间美术研究发展到20世纪80年代末,一批学者从民间美术研究的角度出发提出建立中国民艺学的主张。此后,中国民艺学在作为一门学科在形成过程中产生了大量丰硕的研究成果。来到新世纪以后,中国民艺学受到了来自非物质文化遗产学兴起的推动,对乡村手艺振兴的研究成了迈入新时代以来中国民艺学研究的重要命题。由此概念及内涵的比较可以看到中日两国民艺学的发生及其发展异同,这与各自已有的研究基础与当前推进民艺学发展的目标所呈现出的不同趋向亦息息相关。

审艺学理念下艺术教育的创生性空间

在审艺学的学理观念框架下,针对艺术教育面对新时期的任务、目标及要求,围绕着艺术教育活动的实施和艺术教育学学科构建,进行深入与拓展的思考,建构更合理化,更完善化的艺术教育模式和体系,承担好艺术教育的义务,培养具有艺术文化素养的高素质人才。文章在新时期的语境下,重新审视中国艺术教育的发展谱系,审视“审美”理念下艺术教育的涵义,试着从审艺学理念出发认知艺术的本体及艺术教育的本质,寻找创生性发展的路径和措施,深入和拓展艺术教育创生性发展空间,构建更加完善的艺术教育学学科体系。

民艺学视阈下民俗工艺的整体性研究

民艺学的整体性研究是指把人因社会生产生活需要形成的动态发展的手工艺现象与过程作为一个不可分割的整体进行的研究。这一整体性研究的客体是生产生活、社会环境与文化空间,主体是以手工艺人、消费者为核心的其他要素。客体要素决定了民俗工艺存在与发展的方向,并具有文化遗产的价值;主体要素在一定程度上决定着民俗工艺文化生态的形成与发展,并具有教育传承功能及社会综合价值。皖西民俗工艺的发展是民艺学的一个缩影,以皖西手工艺人为核心,建构了工艺品、技艺、民众、师徒传承为主导的循环发展模型,反映了民俗工艺生态系统的整体性。

幼师学前艺术教学中民艺学的融入探析

本文分析民艺学融入幼师学前艺术教学的重要性,以及要遵循的地域性原则、大众性原则、民族性原则、创新性原则等基本原则,并论述相关策略:引入多元化民间艺术,开阔幼师学前艺术教学视野;探究民间艺术教学载体,提高学生的艺术创造力;挖掘民间艺术的文化底蕴,提高学生的文化素养;组织教学实践活动,拓展学生对民间艺术的探索。

公共课《民艺学》课程思政教学探讨

该文以山东工艺美术学院《民艺学》公共课为例,探讨了如何将思想政治教育内容融入《民艺学》的课程教学中,以提高《民艺学》公共理论课教学质量,进一步增强学生对中华民族的认同感和自豪感。在课程思政的大背景下,通过分析《民艺学》公共课的教学现状,从教学内容、教学方法和课程考核等方面寻求提高教学质量的方法。

科教融合发展模式下的《民艺学》课程教学思考

伴随经济全球化和现代化建设进程的加快发展,留住手艺,保护和传承我国优秀的民族民间文化遗产,让传统手艺文化在现代设计创意效能激发与科教融合发展的大背景下,能够重新焕发生机与活力,服务现代社会文化传承与创新发展。对《民艺学》课程教学实施与教学改革的研究对于这一理念的实现具有重要意义。鉴于此,文章主要就科教融合发展模式下的《民艺学》课程教学进行探讨。

从民艺学视角看湘绣的传承及与当代红色文化的融合

从民艺学角度来研究湘绣的起源和发展历程,从湘绣的针法技艺、图案纹样以及色彩方面来分析湘绣的民族文化和审美心理。湘绣在几千年的发展过程中与传统的楚文化、湖湘文化有着深刻联系,在新时代与红色文化基因的融合,又成就了湘绣的新发展。

浅谈漆画工艺技法在民艺学中的运用

漆画传承文化历史悠久,传统漆艺文化作为当代民艺学文化的基础,同时它也是作为一门新兴艺术文化传承着。通过老一辈漆艺工作者的不断实践,漆画工艺逐渐走向成熟,从最初的工艺美术领域走向了传艺术领域,在画面合理布局、技法娴熟、材料运用合理、后期打磨制作等制作过程的基础上,让漆画画面效果的艺术形式变得富有创作性。漆艺的绘画性与工艺性组合成了漆画艺术,在同时兼具漆艺绘画性与工艺性的基础上,才能达到艺术与技术的完美结合,才能使漆画作品的内涵达到量变到质变的飞跃。首先介绍下中国传统漆画艺术的历史脉络,其次从漆画材料、工具及技术方向入手,通过不断实践操作,呈现漆画独特的美感,最后通过实践丰富漆画本质内涵。^([1])

民艺学与现代服装设计的关系

民艺学是一门新兴的以研究民间手工文化为主的具有综合特点的人文科学。它与现代服装设计的发展是平行的。中国的民艺学蕴涵着巨大的民间智慧,是现代服装设计发展可借鉴的宝藏,是设计师灵感的来源,能够很好地启发设计师的思想,为现代服装设计的发展开启了一道全新的大门。

民间艺术专题与个案研究是民艺学的基础——评《中国民艺采风录》

由河北美术出版社出版、潘鲁生博士主编的《中国民艺采风录》是民间艺术研究的新成果，包括《福本子》、《猫蹄花布》、《蝈蝈葫芦》。《花格子布》、《锅碗瓢盆》、《纸人纸马》、《泥咕咕》、《剪窗花》、《面花花》和《家把什》十本个案专题．这是在“民间手工文化生态保护”的理论命题范围内，对中国一些别具特色的民间艺术个案和专题进行采风调研的结果。无论从研究方法上，还是对民艺学理论研究上，

我校《民艺学概论》在首届全国教材建设奖评选中获二等奖

2021年10月9日,教育部发布《国家教材委员会关于首届全国教材建设奖奖励的决定》,由我校潘鲁生、唐家路教授主编的本科生教材《民艺学概论》荣获全国优秀教材(高等教育类)二等奖。此次评选,是新中国成立以来首次设立全面覆盖教材建设各领域的专门奖励项目,也是全国教材建设领域的最高奖。此次评选对各级各类优秀教材和作出突出贡献的先进集体、先进个人予以表彰,立足强导向、建机制、促建设,充分调动各方面的积极性,带动教材建设质量整体提升。

基于民艺学视角下的木雕技艺分析与传播研究

民艺学是一门研究民间手工艺术和民间手工技艺的学科,主要研究民间艺术的性质、功能、产生以及发展规律。从严格意义上讲,民艺学并不属于纯粹的艺术学,也不是其他学科及民俗学,因其具备与这些学科有关的艺术和民俗的因素,所以民艺学是主要研究民间手工艺文化且具有综合特点的人文学科。民艺学包含了非常广泛的艺术特征,在许多方面都有着重要的文化影响,对相关的设计行业也提供了帮助。木雕作为雕塑的一种,我国称其为民间工艺,也是我国的国家级非物质文化遗产,木雕的发展历史悠久,对我国的艺术传承有着重要意义。现对木雕的悠久历史进行阐述,并对木雕的未来发展形势进行分析,为我国的文化传承尽一份力。

从审艺学的视角透析“敦煌画派”的内涵特征

审艺学是近年来艺术理论界提出的一个新概念,它倡导以更加独立、宽泛的视野和方法研究分析艺术,探讨审美以外的艺术问题。文章以审艺学的方法观察"敦煌画派"的艺术发展轨迹,对其在艺术学科内的独特建树做了深入分析。

植物美学类课程云课堂的教学优化——以《插花花艺学》课程为例

近几年来,在新冠肺炎疫情影响的大背景下,云课堂线上教学的优势越发凸显。本文以《插花花艺学》课程为例,从课前准备、课堂活动,以及课后评价3个方面,系统分析了《插花花艺学》课程云课堂教学过程的优化措施以及取得的成效,旨在为后疫情时代线上课程的教学提供借鉴参考。