艺术技术一体化人才培养的“一主线、双课堂、四层次”实践教学体系研究

开展艺术技术融合的教育是当前艺术设计教育发展到数字化时代必然发展趋势,但各高校在教育实践中却存在若干亟待解决的问题:艺术、技术不能有效互动融合,以及专业实践能力培养不能与职场需求相匹配的问题,专业教育与创业教育脱节的问题,协同实践创新能力不足的问题。针对上述问题,构建了艺术技术一体化人才培养"一主线、双课堂、四层次"实践教学体系,并概括总结了具有艺术技术人才培养特点、符合教学规律的"六型"实践教学方法。

经济一体化并不意味着文化艺术一体化

当下最流行的话题，是经济一体化、全球化、地球村、国际文化，诸如此类：一言以蔽之，电子传媒使全球化不可逆转，对全球化不可以怀疑，对全球化不可以说半个不字。其实．即使是全球经济确有一体化的趋势，也只是某种程度上而言，并不是所有国家地区都自愿接受或真正参与而且，经济一体化．不意味着文化艺术也随之一体化。所谓后现代主义，说到底是西方文化思潮，是西方现代文明的畸形儿，

高职平面艺术设计教学理实一体化初探

本文以平面艺术设计教学为例,通过理实一体化教学分析需要具备的条件及教学中需要注意的问题,介绍了在施行平面艺术设计教学课改中理实一体化教学方面的做法。

民族性——中国艺术的生命

本文对艺术的社会性与民族性作了认真的分析,挖掘了艺术和民族之间的关系,指出了民族性是艺术生命,抨击了"艺术走向世界一体化"的说法。通过举例说明了中华民族的几种优秀传统艺术形式是和中华民族深厚的文化底蕴分不开的。