论艺术与科技专业模块化教学创新设计

艺术与科技专业作为国家教育部2011年的新增专业(专业原名会展艺术与技术),迎合了我国会展产业的高速发展,近年来在国内各大高校逐步建立起来。笔者所在单位作为安徽省内第一批开设此专业的本科高校之一,近年来在教学一线进行了初步探索。本文以艺术与科技专业模块化教学创新设计为内容展开研究。

“学做一体,项目带动”——艺术与科技专业一体化教学模式探索

艺术与科技专业在经历了第一个四年发展阶段后,驻足反思,针对其教学环节中存在的问题,总结并尝试提出新的教学模式与方法。一方面采用"教学做"的一体化教学形式,加强锻炼学生展示设计各方向的能力;另一方面,努力尝试艺术与科技专业的实践教学改革,以项目带动教学,探索出符合本专业特点的新型教学模式。

艺术设计类专业空间设计模块群教学协同设计研究——以空间设计I为例

空间设计Ⅰ旨在研究商业展示空间设计的一般规律,是艺术设计类专业的专业基础的核心课程,是创意空间设计的基础与开端。本文介绍了空间设计Ⅰ的课程建设的基本思路与教学创新及在实践过程中的教学设计与教学反思,在教学组织和方式上以协同设计思维为核心,培养学生的研究、分析与空间设计实践能力,力求使学生掌握商业空间展示设计空间关系、掌握“人”的需求与空间体验的关系、掌握主题性空间中的文化关系,为今后的空间设计系列课程奠定夯实基础。

应用全息影像技术:艺术与科技专业课程教学方法改革与创新初探

全息影像技术是将数字化信息全息投影到真实物理环境,有助于形成立体直观体验的技术。本研究以具有剖析价值但又容易被教育工作者所忽略的全息影像教学模式为聚焦点,通过对比其与传统教学模式在教学效果与满意度上的差异后发现,该技术的应用有益于拓展艺术与科技专业课程设计的范围,强化学生艺术与科技体验,进一步丰富艺术与科技专业课程的表现形式。基于研究发现,文章提出利用全息影像技术优化艺术与科技专业课程设计的观点,即通过优化课程设计及教学方法提高艺术与科技专业的人才培养质量。

面向应用设计本科专业的四维创新教学法研究

应用设计人才作为地方设计产业振兴的人力资源保障,其培养成效意义重大.本文针对应用设计本科教育提出四维创新教学方法,通过人才培养方案总体设计、阶段式融合培养、课程群设计、课程教学的四个维度进行创新,科学构建应用设计本科教学体系,以期为相关领域的研究提供参考.

双创导向下应用设计专业毕业设计提升策略

毕业设计作为设计学本科阶段的总结性成果,无论学分配比还是实际价值都极其重要.双创教育强调的创新能力与毕业设计关系紧密,以艺术与科技专业的教改实践作为研究对象,通过选题、执行、答辩等毕设全程的思路创新研究,以及落实、评价、展演等毕设环节的实践创新研究,最终实现教学效果提升、引导创业实践,实现差异化办学的良性竞争态势.