基于OBE教学理念对普通高校体育课程思政PBL教学模式的探究——以北京联合大学艺术体操课程为例

基于OBE教学理念和课程思政教学现状,北京联合大学确立了艺术体操课程思政的育人目标、建设方向,并构建了“三位一体”的课程思政目标体系。采用PBL教学模式,将以问题和项目为导向的教学方式应用于艺术体操课程,形成一种创新的教学模式运行机制。研究发现,艺术体操课程思政PBL教学模式的实施有效提升了学生学习积极性和参与度,提高了学生对专项技能和理论知识的应用能力,增强了思政教育的接受程度,促进了团队协作精神的培养,对实现课程目标、与高校思政课程同向同行、落实立德树人根本任务具有重要意义。

艺术体操专项灵敏素质训练方法探究

艺术体操是一项身体动作和器械动作紧密结合的运动项目,运动员在高质量地完成成套动作的整个过程中,对身体和器械运动的方位、角度有着严格的要求。在进行不同项目训练时,对灵敏素质要求不同,从而导致训练方法不同。以高校艺术体操专项组训练为研究对象,对运动灵敏素质训练主要体现和训练方法进行探讨分析,在了解现有训练方法的基础上为艺术体操训练提供更有效的灵敏素质训练方法。调动训练者训练的积极性和主动性,从而使艺术体操灵敏训练趋于多样性与科学化。

基于SWOT分析的湛江市青少年艺术体操培训市场现状及发展策略研究

借助国家体育政策倾斜的契机,以促进我国青少年体育产业发展为着力点,运用文献资料法、问卷调查法、实地调查法、SWOT分析法等研究方法对湛江市青少年艺术体操培训市场进行研究,深入剖析当前湛江市青少年艺术体操培训市场内、外部因素,聚焦培训市场规模、组织管理、师资力量、课程内容、目标群体等市场现状,借鉴国内外青少年培训市场的优化思路,建构SWOT分析矩阵,提出针对性、具体性、统筹性、方向性策略,包括挖掘文化价值,提升核心竞争力;借助项目优势,实现异军突起;把握政策机遇,开发校园市场;利用榜样力量,营造训练氛围;建立培养体系,开通引进渠道;丰富课程主体,多元课程内容;转变管理模式,提高运转效率;联合项目协会,制定行业标准。切实推动湛江市青少年艺术体操培训市场发展,充分发挥优势,扬长避短,避开威胁,更好地促全民健身的开展和青少年体质健康水平的提高,为体育强国建设铸造坚实基石。

江苏省艺术体操后备人才培养现状与发展对策

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,对近10年江苏省艺术体操后备人才的输送及近2届省运会各代表队的竞赛成绩进行分析,发现南京、扬州、无锡3个城市艺术体操项目的发展相较于其他城市略胜一筹。在此基础上,对江苏省艺术体操后备人才培养现状进行解析,并提出相应问题的解决方法。

艺术体操教学中提高学生平衡能力的探讨

近年来,国家对学校体育运动教学高度重视,新课程标准中将体育课程作为提高学生综合素质的重要途径。体育教师对学生教学过程中,局限于技巧性指导是不够的,还要提高学生的体育素质。艺术体操教学中,强调这种运动的美体性和艺术性,更要注重培养学生的平衡能力,对学生运动安全具有重要意义。教师带领学生进行艺术体操训练的时候,引导学生从中发现这种运动所具备的优势,并逐渐喜欢这种运动。运动过程中,学生对于身体各个部位的力量都能够灵活运用,平衡能力持续增强,以提高学生身体协调性,本论文针对艺术体操教学中提高学生平衡能力的探讨展开研究。

艺术体操中分层教学法的实施策略探析

初中体育教学中,艺术体操是主要内容。艺术体操作为一个体育项目,其具有艺术性特点,还能够达到塑形的效果,是综合素质培养的重要途径。体育教师对学生进行教学训练的时候,要因材施教,摒弃传统教学模式,更不能采用等同划一的教学方法,而是就从学生个性特点出发具有针对性地教学。初中艺术体操并不局限于培养艺术体操人才,所以,教学要多元化,帮助学生养成良好的运动习惯,促进其健康成长。考虑到不同的学生健康素质不同,体育运动水平不同,对于训练的承受能力不同,教师就要调整教学思路,采用分层教学法能够获得良好的效果,本论文针对艺术体操中分层教学法的实施策略展开研究。

艺术体操与体育赛事融合发展问题的剖析与优化路径探索

艺术体操以其优美的造型、律动的节奏和艺术表现力,成为体坛一颗耀眼的明星。尽管如此,在全球体育赛事中,艺术体操的发展却面临种种挑战。体育赛事的飞速发展在给观众提供多样化选择的同时,也对竞技类和非竞技类项目的平衡发展提出了要求。艺术体操如何巧妙融入这一背景并保持其独特魅力,突显自我,不仅对运动本身至关重要,也对整个体育产业链的发展有着深远影响。在此背景下,本文旨在深入剖析艺术体操与体育赛事融合过程中存在的问题,挖掘其成因,并提出切实可行的优化路径,旨在为艺术体操的全面发展亮起新的导向灯。

高校艺术体操训练方法优化探究——以西安体育学院为例

随着我国体育领域与艺术领域的发展与进步,各类体育项目与文化艺术都取得了不小的进步,艺术体操在众多奥运会项目中脱颖而出,艺术体操的展示方式与方法在不断的优化与调整,这是艺术体操发展的重要标志。新课程改革的宏观背景下,艺术体操的发展也受到国外以及国内等因素的影响,艺术体操的动作以及展现层次方面相较于以往有着明显的区别,这些对于高校艺术体操的课程训练来说,有着一定的影响。笔者结合高校艺术体操训练的现实情况,对其训练方法等方面进行仔细的分析与深入的研究。

高校艺术体操教学质量提升的策略研究

近年来,随着艺术体操项目的迅速发展,我国越来越多的高校对该项目更加重视。艺术体操项目作为一项力量与美相结合的项目,对提高当代大学生的身体素质以及气质修养方面起着积极作用。但是,由于该项目具有较高专业性,在高校艺术体操课程开展过程中也会遇到些许困难,因此,本文通过对现阶段高校艺术体操教学现状分析,结合当前我国高校艺术体操教学中存在的相关问题,提出相应的建议和发展策略,希望为以后高校艺术体操教学质量的提升提供一定的参考。

核心力量训练对艺术体操运动员平衡能力的影响研究——以7-8岁年龄组运动员为例

艺术体操是一项徒手或手持轻器械,在音乐伴奏下以自然性和韵律性动作为基础的体育运动项目,也是一种艺术性较强的女子竞技性体操项目。当前已有部分研究论证了核心力量训练能够促进运动员平衡能力,而艺术体操作为一项表现难美性运动项目需要极强的身体控制能力,核心力量训练将能较好的满足艺术体操的项目特质。本研究采用文献综述法、实验法,选取 14 名 7-8 岁艺术体操运动员进行为期 8 周的随机对照实验。研究结果显示在周期训练下,专项技术训练与核心力量训练均能够提升受试者的平衡能力,但融入核心力量训练后,训练效果优于单一的专项技术训练。

基于核心素养的高校艺术体操教学设计

在现代艺术体系不断完善的背景下,大学生的艺术审美能力得到了显著提高,为了顺应时代的发展,在高校艺术体操教学中,教师应基于大学生核心素养的教育目标来进行教学设计。本文采用文献资料法等研究方法,结合高校艺术体操教学现状,基于核心素养的教育发展目标,对高校艺术体操教学进行了多样化的设计,旨在为现代艺术体操教学的创新提供一些理论参考。

艺术体操训练对大学生身心健康影响的研究--以西安交通大学艺术体操课程为例

在艺术体操课程中,通过表演性艺术体操训练和艺术体操器械训练两方面内容,分析讨论艺术体操训练内容对女大学生身体素质产生的影响,进而达到优化课程结构、引导学生科学锻炼、培养学生终身体育的意识、全面提升大学生身体素质的目的。该研究采用问卷调查法、文献资料法、实验法、测量法等,以西安交通大学大一、大二的85名艺术体操选修课女生为研究对象,进行为期16周的实验研究。研究表明:表演性艺术体操训练内容是提升身心健康的有效手段;混合式教学方法是提升课程参与度的重要一环;艺术体操器械力量训练有助于提高身体素质的发展。

经颅直流电刺激对艺术体操运动员平衡控制能力的影响

目的:探讨经颅直流电刺激(tDCS)对艺术体操运动员平衡控制能力的影响。方法:招募20名国家二级以上艺术体操运动员作为研究对象,随机分为真刺激组(n=10)和假刺激组(n=10)。刺激强度为2 mA,刺激时长为20分钟,刺激位置:阳极位于双侧初级运动皮层,阴极位于背外侧前额叶。经颅电刺激干预前后,通过智能化平衡测试系统(Neurocom)采集被试在睁眼硬地、睁眼软地、闭眼硬地、闭眼软地等四种条件下的改良版临床感觉交互作用平衡系数(Modified CTSIB)。结果:与基线相比,在闭眼软地条件下真刺激干预后Modified CTSIB系数显著下降(P<0.05);其他条件下,Modified CTSIB系数无显著变化。结论:双侧阳极tDCS干预初级运动皮层-背外侧前额叶可提高艺术体操运动员软地闭眼站立的静态平衡控制能力。非侵入性双侧脑刺激可能是提升闭眼单足平衡控制任务表现的有效手段。

线上线下混合式课堂教学在高校艺术体操中的应用与探索

线上线下混合式课堂教学是在教学实践中将传统教学方法的优势与以互联网为传播媒介的教学形式相结合的一种新式教学方法。自2010年以来,这种新式教学方法在全国各大高校开始得到广泛推广,获得了较好的教学效果。本文旨在通过传统实训课的实践活动并结合互联网平台技术,探讨“线上线下混合式课堂教学”在高校艺术体操中的应用情况;通过运用文献查阅、比较分析、问卷调查、访谈、实验对比等研究方法,分析当前高校艺术体操课堂的现状,探究“线上线下混合式课堂教学”在实施教学过程中的优势和不足,提出教学过程中各个阶段的学习重点、学习思路,构建简洁明了的学习思路和混合式的课堂教学模式,以此调动课堂积极性,促进提高教学水平。

混合教学模式在高校艺术体操教学中的应用

信息网络技术和高等教育事业不断发展,对高校艺术体操教学也提出了新要求。该文从混合教学模式的内涵出发,阐述了艺术体操的项目特点及教学内容,分析了混合教学模式在高校艺术体操教学中的作用,从开展前期分析、教学资源设计、制定教学策略、实施混合教学、教学效果评估等方面入手,探讨了混合教学模式在艺术体操教学中的实践应用。

巴黎奥运周期艺术体操五圈项目D组得分动作分析——以第39届世界艺术体操锦标赛为例

该文以《2022—2024年艺术体操国际评分规则》为依据,采用文献资料、录像分析、数理统计等研究方法,以2022年第39届世界艺术体操锦标赛集体全能前八名队伍为调查对象,对其八套五圈成套的D组得分动作编排情况进行剖析,分析中国队与其他队伍存在的差距,把握世界前沿队伍的编排脉络,顺应规则的发展变化,以期为我国艺术体操集体五圈项目D组得分动作的编排提供优化策略。研究表明:(1)平均分配DB组难度数量,最大限度提高某个DB的价值;(2)改变DB现有的选择与完成模式,突破DE主流得分区间;(3)合理分配不同类型协作动作数量,提高CR类型协作动作价值。

东京奥运会艺术体操集体项目协作动作空间运用对比研究

艺术体操是一项极具艺术观赏性的竞技体育运动项目,运动员在面积为13 m×13 m和馆高不低于8 m的三维空间里,由身体动作和器械动作来构成丰富多样的空间运动,呈现出流畅、艺术的成套动作。在国际艺术体操评分规则的导向下,集体项目中协作动作的编排对成套的加分起到了关键性的作用,成为影响比赛成绩的重要因素之一。通过对东京奥运会艺术体操集体项目的协作动作空间运用进行研究,分析我国与世界高水平队伍之间的差距,为提高我国艺术体操集体项目的协作动作空间运用水平提供参考依据。

中外艺术体操个人项目结合高抛后接的器械难度对比研究

器械难度是艺术体操个人项目难度体系的重要组成部分,结合高抛后接的器械难度动作,能充分体现艺术体操个人运动员的技术水平与创新理念,因此合理选用结合高抛后接的器械难度动作是增加成套价值的重要因素之一。研究得出以下结论:2022—2024评分规则器械难度部分,新增0.50分值;结合高抛后接的器械难度动作已被国内外运动员广泛运用,有效提升了成套动作的多样性、创新性和艺术性;器械基础部分,国外运动员倾向选用0.20分;国内运动员倾向选用0.40分;身体动作类型方面,国内外以近似技巧动作作为首选,国内运动员多选用平衡难度类型,国外运动员多选用跳/跃难度类型;国内外运动员身体动作技术不正确地运用、屈肘和不正确的姿态,器械技术错误为抛物线不准确,运动员需要进一步加强基本技术的规范性,减少扣分。

艺术体操运动员髋关节损伤的专项特征及预防措施

目的:探索艺术体操运动员髋关节损伤发生的专项特征,提出预防措施。方法:运用文献资料法和访谈法等研究方法,对艺术体操运动员髋关节损伤特征、致因及动作纠正方法进行分析。研究结果:①艺术体操身体难度中,髋关节前屈、后伸分别或同时出现,外展和外旋结合出现,无内收和内旋动作,运动员髋关节肌力失衡,外展大于内收肌力。②到达竞赛年龄运动员的技术、体能训练的专项化实践与运动员身体素质高速发展的发育规律相悖,可能错失素质发展高峰期。③运动员群体中存在髋关节先天发育不良和关节松弛、过早专项化和重技术轻体能的特征,导致出现双侧肢体发展不均衡、力量水平难以承受训练负荷、髋关节局部负担过重等问题,形成损伤风险。④髋关节损伤的预防主要包括:纠正动作,提高双侧肌力平衡;加强核心区力量训练,保持关节的稳定性;完善选拔机制,将运动员健康水平以及全面的基础能力纳入选材指标体系。

体教融合视角对高校艺术体操课程改革的研究

体教融合提出了体育教育理念的创新,对高校艺术体操课程改革提出了新的要求。该文以体教融合视角下高校艺术体操课程改革为研究对象,在对新课标教学目标深入解读和艺术体操特征属性分析的基础之上,对艺术体操课程的改革进行研究阐述,基于体教融合的指导,提出艺术体操课程的开发路径,认为在进行技术教学的同时,也要突出艺术体操课程的育人功能,要以学生的实际学习需求为出发点,对课程内容进行设计开发。期望能够促进艺术体操育人功能的发挥,并为体教融合背景下高校艺术体操的课程开发提供理论参考。