高校非物质文化遗产艺术创作人才教育培养研究——以江西傩文化艺术创作人才培养为例

本文围绕高校非物质文化遗产艺术创作人才教育培养展开研究,以江西傩文化及其传承为研究对象,对中国传统"傩艺术"资源进行挖掘,针对江西傩文化非遗的传承模式落后、传承对象缺失、传承地域局限等现实问题,总结出"傩艺术"的新发展、新特点、新需求,使其与新时代接轨,在艺术人才培养过程中得到传承延续,让高校非物质文化遗产艺术创作人才感受到"傩艺术"所特有的艺术气息,为具有传统地域文化特色的艺术创作注入新动力。

中国书法艺术创作类人才教育与培养的方向研究

书法艺术历史悠久,源远流长,继承了中华民族传统文化,传承了中国人民的根性智慧,具有一定研究价值。在时代和文明的发展和变迁下,中国书法艺术创作难度也明显增加,书法艺术创作类人才的培养也成为当前高等教育需要解决的重要难题。书法艺术创作类人才培养需要结合传统书法教育经验并从中吸取营养。文章主要采用了归纳总结法,结合传统书法教育的基本特性以及中国艺术类院校书法教育现状,发现当前对中国书法艺术创作类人才教育与培养期间,学术深度明显不够、艺术灵感明显缺失,因此提出应当明确培养目标与要求、灵活运用实践教育方法的应对策略。

“新文科”语境下中文学科拔尖人才的教育和培养:历史、理论与实践

“新文科”教改,既是人文学科学术研究及学科发展的自然需求,也是时代社会对于高校文科人才教育和培养提出的新的需求与新的要求。中文学科作为人文学科的基础学科之一,其人才教育和培养,具有一定的特殊性。从历史角度尤其是教育史角度来看,现代中文教育以及中文学科的建立,与传统科举教育的衰落以及科举制度的废止息息相关,同时又与现代知识教育和现代教育制度的确立密不可分。在新的时代需求和要求之下,借助于“新文科”建设这一时代发展机遇,中文学科如何在传承与开新之间、学术发展建设与更好地适应时代社会需求和要求之间、专业教育和人才培养之间更好地统筹协调均衡发展,无疑在理论与实践两个层面,提出了新的挑战。

对高校美术教育中艺术创作导向和多元化人才培养模式的思考

高校美术教育是培养掌握一定的美术创作理论、具有一定的美术创作能力的高素质人才的教育模式,人才培养的目标包括艺术创作能力和多元化发展两个方面。经过几十年的发展,我国高校美术教育的教学大纲、课程体系以及师资建设等方面取得了长足的进步,但在人才培养方面仍然存在艺术创作导向与多元化发展不足的问题,需要在未来有针对性地解决。基于这一背景,本文分析了当前我国高校美术教育在艺术创作导向和人才多元化发展方面的现状,归纳存在的问题,并提出对应的改进建议。

国外荣誉教育培养拔尖创新人才的理论实践与启示

荣誉教育起源于20世纪20年代,是指专门为具备高水平和高能力、有天赋和才华的学生设计的具有难度和挑战的个性化培养模式。它是针对少数优秀学生的一种个性化教育形式。荣誉教育满足了有才华的学生“超越常规”的需求,并为学生提供了脱颖而出的可能性,是拔尖创新人才培养的重要模式。借鉴发达国家荣誉教育的经验做法,探索我国拔尖创新人才培养的策略和模式,是提高国家核心竞争力的必然要求。本文通过跟踪梳理国外荣誉教育的相关理论进展,总结荣誉教育的组织类型,为我国拔尖创新人才培养提供启示。

动漫产业发展中的湖南动漫艺术人才教育培养研究

动漫产业是国家战略性新兴产业,动漫创新型人才教育的根本是培养具有综合素质的复合型人才。湖南在动漫艺术人才教育培养中存在培养定位不明确,师资结构不合理等问题,通过分析结合地域特色,从政策机制促进湖南动漫教育建设发展;定位人才培养机制,完善动漫课程建设;培养师资力量,优化师资结构;理论与实践相结合,实现产学研合作4个方面改善湖南动漫人才教育建设问题。

“卓越医生教育培养计划”人才培养模式初探

“卓越医生教育培养计划”是国家为了加快推进临床医学教育综合改革、贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》而实施的一项重要改革举措。它是由教育部、卫生部共同实施，支持不同类型医学院校参与，分批进行立项建设的项目。它符合现阶段我国的基本国情，遵循医学人才的成长规律，以试点高校的改革为重点，力争取得突破，以点带面，整体推进临床医学教育改革，全面提高医学人才培养质量［1］。本文根据“卓越医生教育培养计划”培养目标，分析和研究临床医学教育综合改革的教学理念、教学内容、教学方法和手段、课程体系和评价考核方法，为培养基础知识扎实、临床实践技能强、职业素养高，具有创新精神和能力的高素质医学人才进行了有益的探索和实践。

当代摄影艺术创作现状下的云南高校摄影人才培养

随着当代艺术的发展,摄影已经成为艺术创作的主要媒介之一,创作方式和内涵发生了巨大变化。面对新形势,高校摄影专业作为培养摄影艺术人才的前沿阵地,更需要与时俱进,通过教学改革和课程更新,进一步提升学生的学习成效和综合创作能力。本文基于当下摄影艺术的发展现状,结合多年来的教学经验和考察所得,立足云南实际,分析高校摄影教育的现状与不足,探索摄影教育革新和人才培养的新路径。

拔尖创新型人才教育培养中存在的问题与建议

文章以高等院校大学生教育教学的现状为背景,分析了拔尖创新人才教育培养体系教学中存在的几方面问题,并以注重学生创新能力提高、培养具有创新创业能力的高素质拔尖创新型人才为目标,对课程体系设置、课程考核方式、理论与实践结合等方面提出了几点建议。

中医院校中医工程人才教育培养方法初探

传统的中医理论体系中蕴藏着极为丰富的内涵，但这种内涵的实质以及人体各部分各因素间相互关系的耦合机制和物质基础，几千年来不得而知。中医学必须运用现代的自然科学理论和工程技术的方法来探讨其奥秘，进而揭示其客观实质。

卓越法律人才教育培养计划与模拟法庭实践教学

卓越法律人才教育培养计划的启动,进一步促使国内各大法学院校加大推进法学实践教学改革的步伐。其中,模拟法庭实践教学由于实效显著,备受关注。然而,囿于传统教学体系的僵化和实践教学方法的固化,各法学院校就模拟法庭实践教学的成熟和有效的模式仍在探索。现有法学实践教学形式的僵化,加之课程设置缺乏系统性与独立性,导致模拟法庭实践教学难以发挥应有功效。为此,有必要对模拟法庭在实践教学中应承担的角色重新定位,从价值分析和实现进路两方面探讨模拟法庭实践教学在现阶段高等法学教育改革中的重要作用与推进方式。

基于应用型创新创业人才教育培养的课程考核与学业评价方式改革探究

课程考核与学业评价是高校教育教学中的关键环节之一,对人才培养起着非常重要的作用。然而,目前应用型本科高校的课程考核与学业评价中存在许多缺点和不足,与应用型创新创业人才教育培养的需要不相适应,需要对课程考核与学业评价的理念及方式方法等进行系统研究和改革,并以此为抓手,全面推进高等教育综合改革。

落实卓越工程师教育培养计划 大力培养工程科技创新人才

工程科技创新人才培养是当前国家的一项重要发展战略和高等院校的一项核心任务。为落实卓越工程师教育培养计划,河南理工大学积极建构工程科技创新人才培养模式,就工程教育的各个方面进行了初步探索和实践,以培养造就大批高素质工程科技创新人才。

由“卓越法律人才教育培养计划”看中国法学教育模式变革

"卓越法律人才教育培养计划"正在通过创新培养机制、强化法律实践教学和优化法学师资队伍等方式推动和深化中国法学教育模式的整体转向与深刻转型。具体体现为:法学教育的国际化;关注复合型法律人才的培养;应用型法律人才培育机制的重构和更加关注方法论的学习与传授等。"卓越法律人才教育培养计划"必将对中国今后的法学教育模式变革产生深远影响,并最终推动中国法学教育模式和法律人才培养模式的特色化和本土化。

农业科研单位青年人才教育培养的实践与探讨

高素质的青年科技人才是农业科技事业发展的强劲动力和核心资源。文章在调查研究的基础上,分析了农业科研单位青年人才队伍的现状和特点,并结合浙江省农业科学院的实践,提出了青年人才"2+X"的教育培养模式,即通过建立导师制和协议制,实施文化引领、实践锻炼、岗位培养、平台搭建和政策激励等具体的教育培养方式,以期更好地促进青年科技人员成长、成才。

卓越法律人才教育培养计划之反思与重塑

自2011年出台,卓越法律人才教育培养计划迄今已经实施五年,相关经验需要总结。毋庸讳言,由于何谓卓越法律人才的表述缺少清晰化的标准,使得我国法学教育这一重要改革缺少清晰的目标,而缺乏清晰培养目标造成课程设置、授课方式以及课程评价都缺少明确的标准指引。这就导致了卓越法律人才计划难以实现最初设定的目标。本文反思法学教育中存在的因人才培养标准阙如而导致的问题,对提升卓越法律人才计划提出了设想。

印度理工学院的人才培养特点对我国“卓越工程师教育培养计划”的启示

深入剖析了素有"卓越工程师的摇篮"之称的印度理工学院的人才培养模式及其特点,即延聘名师,尊重学术自由;苛刻的入学条件和学习要求;国际合作,资源共享;重视实践创新能力的培养;实施通识教育,跨学科培养人才。尝试为我国高校实行的"卓越工程师教育培养计划"提供若干有益启示:走国际合作的道路;还实践和创新应有的地位;回归"学术本位",尊重学术自由;跨学科培养人才。

法学研究的实践化与本土化转向——“卓越法律人才教育培养计划”所开放出来的学理更新

"卓越法律人才教育培养计划"(以下简称"计划")的出台与实施已开放出对中国法学教育和法学研究的学理反思与理念再构,进而在一定程度上构成了当代中国法学的学理更新。一方面通过"计划"可以反思和发现当前中国法学教育、法学研究在法律人才实践技能培育方面的作用及不足;另一方面通过"计划"可以推动和深化中国法学研究的实践化和本土化转向。即,其一,要确立学术传统的本土化;其二,要全面培育对中国社会经验现实的感受和洞察能力,并在此基础上创造和提炼出对中国有解释力的本土化概念和理论。

“卓越法律人才教育培养计划”下法硕教育的实践与反思

2011年初教育部提出推行"卓越法律人才教育培养计划",其目标在于培养高层次、高素质、复合型、应用型的法律人才,这一目标与法硕教育既定目标基本一致,但更强调要适应各类实际部门的需要。近年来,我省法硕教育已成规模,在培养模式、师资队伍、实践教学等方面积累了不少经验,但分类培养模式还不够明确、办学特色还不够明显、教师实务经验尚存不足、实践教学制度有待完善、教学方法需要改进。为此,应进一步重视法硕教育,强化质量意识;明确培养模式,突出培养特色;鼓励校内外教师双向流动,构建"双师型"师资队伍;完善教学方法,促成以学生为中心的教学模式;加强实践教学途径的多元化、实效化。

卓越新闻传播人才教育培养计划实施中的一些改革措施

西部某师范学院在实施卓越新闻传播人才教育培养计划的过程中,结合自身情况和服务地方社会经济发展的实际情况,总结出了一些有成效的改革措施,在课程教学模式、教师队伍建设和实践基地方面开展了一些探索。