弹奏钢琴比其他创造性艺术活动更能减轻压力

在我国人们很少对创造性艺术活动的生理效应进行研究。在国外的一篇调研报告中,研究者来自日本的丰岛久美子,在日本奈良教育大学里做了一项实践,在研究中,调查了弹钢琴、泥塑、书法和保持安静(作为一种自制性活动)对减轻人类压力的效果,研究结果显示压力因参加创造性活动而减轻,特别是弹钢琴的作用尤其显著。本文也探讨了学校音乐教育在精神健康中的角色。

营造创造性艺术活动的良好精神环境

通常,在创造的过程中包含着许多“发现”和“冒险”,而“发现”和“冒险”这种探索行为必须在一个自由、安全、宽松的精神环境中才能实现。所以,在开展创造性艺术活动时,教师应设法营造这样的精神环境。第一,教师尽量少干预。幼儿的艺术思维容易受他人的暗示。譬如。

音乐教师如何直面时代的挑战

本文先从不同侧面论述了时代的发展与变化对音乐教师提出的几点挑战。紧接着笔者结合自己的工作实践,从学习、学习再学习;师生之间以“情”互动,坦诚相待;拓展音乐教育的无限空间三个方面就音乐教师应该如何面对挑战进行了具体的论述。结尾处:就如何给予教师以鼓励发表了简短的个人见解。