弗洛伊德与荣格艺术动机论的比较

艺术创作的最深层动机是什么 ?这个曾难倒过无数哲人艺术家的难题在弗洛伊德与荣格的眼中又放出了异彩。他们分别从各自的心理学理论体系出发 ,对这一难解之谜作出了大胆的探讨。他们都认为艺术创作的原动力来源于人的潜意识。但由于他们在对潜意识的形成和结构的理解上存在着严重的分歧 ,这就使他们各自的解释又截然不同。

从作者艺术动机看翻译中文化缺省补偿的方法

文化缺省是指作者在与其意想读者交流时双方共有的相关文化背景知识的省略。从作者艺术动机的视角探讨翻译中文化缺省补偿的方法很有价值。翻译就是一个发现的过程,译者在翻译过程中应努力洞察作者运用文化缺省成分所隐含的艺术动机和美学创造,根据原文的具体情况和译文读者的接受能力,灵活选择正确的文化补偿方法。

一种装饰图式的产生、传播及演变——评邓莉丽《明代首饰图案中“瀛洲学士图”的艺术特征与流通动机研究》一文

"瀛洲学士图"又称"登瀛图",是元明瓷器、漆器、金银器等工艺品中流行的装饰图式,其画面的基本构成元素主要为花木楼阁、小桥流水,桥上有二三学士骑行,仆人相随其后,楼阁中有二三人凭栏远眺。邓莉丽选择明代金银首饰图案中的"瀛洲学士图"为研究对象,分析其艺术特征,揭示其在明代各类工艺品装饰中能够流行的原因,作为传统的个案研究,本文的研究意义正是通过研究图像背后隐藏的社会现象与文化内涵,发现一种装饰图式的产生、传播及演变的规律。

时下手绘课程在建筑学专业的发展探索

为了避开时下的就业危机,考研是明智之举。当然,考研是实力的较量。时下,建筑学专业还存在一系列问题影响考研率,比如学生的基础偏差,存在绘画的被动的心理机制。教师要培养学生绘画的主观心理机制,拓展学生的艺术审美心理动机。教师要朝一专多能方向发展。

人环境对象－中国古代“物感”说之辩证

艺术活动的主体中有受到客体的感召和刺激需要才能变为动机才能促发艺术活动.我国传统的'物感'说,呈现一个逐渐完善的过程.作为感受主体的人,能力与气质同等重要;环境又因其复杂性,在人与对象之间起着协调作用,对象的被动性较强,但它是生活蓝本.因此,艺术活动的发动是人,环境,对象三者的辩证统一.

新课标理念下的体育课堂教学艺术探讨

爱因斯坦对教师的修养提出三条基本要求：一是德，即崇高的思想品德；二是才，即知识渊博；三是术，即高超的教学艺术技巧。教学是一种创造性活动，要求教师发挥独创性，灵活地运用教学原则，恰当地运用教学方法，机智地处理课堂教学过程中出现的各种问题。只有讲究艺术的教学，才能恰当的处理好问题，才能取得最佳的教学效果。