中国特色艺术学“三大体系”建设的理论探析与实践

加快中国特色艺术学“三大体系”建设,其成效应当是完整体现富有中国特色的艺术学理论学科体系、学术体系和话语体系。“三大体系”建设是推动中国特色艺术学发展的必由之路,是新时代艺术学工作者的崇高使命和历史职责。事实证明,改革开放四十余年来,中国艺术学从理论到实践,都取得了巨大的进步。步入新时代,紧跟中国特色哲学社会科学“三大体系”建设的步伐,进行中国特色艺术学“三大体系”的理论建设与实践经验的总结,是学科走向理论自觉新高度的体现。

努力加快比较艺术学“三大体系”建设

作为一门新兴学科,比较艺术学当前最关键和紧迫的任务是要加快完成自身的学科体系建设、学术体系建设和话语体系建设,在马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,一方面要增强文化自信,立足中国,努力发掘中国优秀传统文化和艺术宝藏;另一方面也要借鉴国外的研究理论,吸收世界各国的优秀艺术研究成果,努力做到在比较艺术学的“三大体系”建设方面,充分体现出中国特色、中国风格和中国气派。

“三大体系”建设:筑牢中国艺术学研究的坚实基础

认识和理解“三大体系”建设,加快建构中国当代艺术学研究体系,关键是治学的精准定位,重在发挥理论研究的实效。关于艺术学“三大体系”建设问题的讨论,借助对体系构成目标的认识和对体系思维能力的提升,阐明中国特色艺术学“三大体系”建设的价值与效用。应该说,“三大体系”建设为中国当代艺术学研究提出了新目标和新要求,建构中国特色艺术学学科体系、学术体系、话语体系,形成自己的理论主张和优势,是增强学科自信、学术自信、话语自信极为重要的理论创新之所在。同时,还要认识到“三大体系”建设的确为艺术学研究提出了新要求,指明了新方向,进一步凸显理论自身的主体性、原创性和时效性,不断彰显艺术学研究的引导力、说服力和感召力,这将大大促进中国当代艺术学研究的融合发展,更是让文史哲艺“向未来”发展的底蕴和自信。

2023艺术学理论:“三大体系”建设与跨学科构建

2023年,艺术学理论学科的研究总体上呈现六大方面的发展态势。在中国式现代化的道路指引下,艺术学理论自觉挖掘中华优秀传统文化、突破西方现代化既有路径,以“三大体系”建设引领中国人文研究新形态;在艺术学学科方面,新学科目录调整推动新时代艺术学研究及教育格局的不断完善;在艺术学理论基础理论及评论方面,强调“史、论、评”结合,且艺术评论得到重视和充分讨论;在美学、艺术人类学、艺术社会学与艺术学理论的交融方面,对中西古典美学概念进行溯源和重构,并对本土概念进行创造性阐释和价值肯认,促进各学科的本土化发展;在媒介研究方面,对媒介本体的思考、跨媒介艺术理论及相应的批评标准与时俱进,并在艺术管理、文化创意产业等方面展现出对现实问题的关注;在人工智能与艺术跨界融合方面,从艺术实践到理论生产、研究范式以及人才培养得到切实推进。

基于数据分析的中国舞蹈学“三大体系”建设现状及对策建议

对中国舞蹈学“三大体系”进行系统建构,明确“三大体系”的建设对象乃是当务之急。中国舞蹈学“三大体系”的系统建构密切关联着舞蹈的教材、期刊论文、博士论文以及以国家社会科学基金艺术学项目为引领的各类基金的资助项目。尽管中国舞蹈学发展的数十年来,事关“三大体系”的建设取得了一定的成果,但仍旧存在诸多问题,诸如史与论发展不均衡,理论成果具有碎片化、个人化标识,学术研究“亲缘性”结构意识淡薄以及缺乏与其他艺术学科之间的对话意识等问题。建构中国舞蹈学“三大体系”要从四个方面着力。一是开掘舞蹈史研究深度、明确精准向度,创新本土话语理论的研究范式;二是梳理学科内部系统关系,加强学科内在凝聚力;三是打破学科壁垒,建立融合跨学科、多学科的系统思维;四是借助“三大体系”研究,深入探讨舞蹈原理创新问题。

助推“三大体系”建设谋划艺术学科发展--“新时代中国艺术学发展研讨会”综述

一2023年4月22日至24日,“新时代中国艺术学发展研讨会”在上海举办。会议由文化和旅游部科技教育司暨全国艺术科学规划领导小组办公室、上海市文化和旅游局主办,上海戏剧学院承办。文化和旅游部党组成员、副部长卢映川出席活动并讲话,中共上海市委宣传部副部长、文明办主任潘敏到会致辞。来自文化艺术研究领域的专家学者及相关单位负责同志近百人齐聚一堂,共谋新时代中国艺术学发展大计。

新时代背景下艺术类学术期刊专题栏目建设的观察与思考

通过对多种具有代表性的艺术类学术期刊近年来专题栏目设置情况的观察,可见大多数期刊都具有较显著的专题意识,并开展了丰富的实践。艺术类学术期刊的专题栏目内容从主题出版、中国特色艺术学的“三大体系”构建、理论创新与学术前沿等方面呼应学术和现实的需要。在专题栏目的组织建设方面,当与学界紧密联系,采取主动约请和借力于学者、依托学术活动、对接学术团队、主动集选来稿等模式和策略。新时代艺术类学术期刊的专题栏目建设,集中映照出了其服务国家文化战略、推动学科建设、强化期刊特色“三位一体”的特征与态势,也将在文化强国建设中作出更大贡献。

当代中国艺术体系与中国艺术学“三大体系”建构

我国的哲学社会科学要建构有中国自身特点的“三大体系”,这是新时代哲学社会科学的重大时代课题。“三大体系”建设,必须体现“继承性、民族性”“原创性、时代性”“系统性、专业性”三个基本要求。这对于我国整个哲学社会科学研究具有普遍的指导意义。人文科学和社会科学的每一门学科,都有各自的“三大体系”建构任务。我国当代的艺术学研究,经过改革开放以来数十年的不断积累、不懈探索,已建构成一个独立的、自成体系的、专业性很强的人文社会科学门类,是我国当代哲学社会科学体系中有机的、独特的、重要的组成部分,应该重视其“三大体系”的建设。近年来,学界在这方面已进行了较深入的探讨,今后仍应予以高度重视。对中国特色的当代艺术体系的探讨,能够为艺术学“三大体系”建设起到重要的基础与支撑作用。

中华文明的五大突出特性与中国艺术学“三大体系”构建

习近平总书记在文化传承发展座谈会上凝练地概括出中华文明的五个突出特性:连续性、创新性、统一性、包容性、和平性^([1]),为中华文明“精准画像”。深刻领会中华文明的五个突出特性,对于我们确立文化主体性,构建中国艺术学“三大体系”,推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,都具有重要的奠基意义和指导意义;对于我们深入理解和贯彻习近平文化思想具有重要的启示意义。

关于中国艺术学“三大体系”建设的若干问题

习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话中提出了"三大体系"建设的时代命题。中国艺术学"三大体系"建设必须植根民族文化的沃土。中华文明积累了深厚而丰富的艺术经验,形成了独特的艺术对象体系、范畴体系和感知方式,传达出特有的艺术精神。中国艺术经验的独特性,非简单套用西方艺术理论所能阐释。百余年来,历代学人为艺术学的中国化进行了积极探索,在不同历史时期涌现出许多代表性成果。但应看到,中国艺术学"三大体系"建设仍然任重道远,尚有待学界进一步深入探讨。

“生态文明视域下的艺术学学科体系建设”高峰论坛在杭州举办

2023年4月7日至9日,“生态文明视域下的艺术学学科体系建设”高峰论坛在杭州师范大学举办。本次论坛由中华美学学会生态美学专业委员会和浙江省艺术学理论学会共同主办,杭州师范大学弘一大师·丰子恺研究中心承办,美育学刊杂志社协办。来自中国社会科学院、北京大学、清华大学、山东大学、中国传媒大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学、南开大学、南京大学.

初等教育学学科建设:历程、进展和展望

初等教育学作为小学教育专业的基础性学科,其学科建设在我国经历了四个阶段,不同阶段呈现出不同特征。目前,初等教育学学科建设已取得了一定进展,总体表现为研究对象趋于独立、学科性质具有双重性、学科体系初见框架以及学科群建设呈交叉态势。展望未来,初等教育学学科建设需要统筹兼顾,形成初等教育学学科体系;体用贯通,建设初等教育学学术体系;立足本土,构建具有中国特色的初等教育学话语体系;系统规划,建构初等教育学自主知识体系。

中国式现代化进程中的艺术理论新思维——2023中国艺术学理论学会第十九届年会综述

在“中国式现代化”的重要论述指引下,新时代中国艺术理论建设立足中国艺术实践,坚定中华文化立场,以“两个结合”为准绳,不断开拓艺术理论新视野,以新思维、新方法面对新问题、新现象,促进了中国艺术学的创新发展。“中国式现代化进程中的艺术理论新思维”学术研讨会的召开正当其时。会议围绕中国式现代化与“中国艺术理论‘三大体系’的建构”“中国艺术理论研究的现代视野”“中国艺术理论研究的中外融通”“中国艺术理论研究的创新机制”等议题展开研讨,这既是对党的二十大报告重要论述的积极回应,也对推进中国艺术学理论学科建设与发展具有重要意义。

关于中国艺术学“三大体系”建设的若干问题

艺术学是哲学社会科学的有机构成,构建中国特色艺术学的学科体系、学术体系、话语体系,用中国化的理论阐发中国艺术经验,是艺术学未来发展的方向,也是艺术研究的使命所在。中国艺术学的“三大体系”建设,必须植根于民族文化的沃土。中国艺术的对象体系及精神特质迥异于西方,形成了独具特色的中国艺术的历史和经验,也凝聚、承续和播散着一种独具特色的中华美学精神。

构建中国艺术学的“三大体系”——李心峰教授访谈

2016年5月17日,习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中提出建设有中国特色的哲学社会科学"三大体系"的时代命题后,在艺术学界引起强烈的反响,《文艺研究》等学术刊物先后刊发了多篇文章对艺术学科的"三大体系"问题进行探索,引起学界的高度关注。本刊特约李心峰教授进行专访,继续深入探讨艺术学的"三大体系"建设命题。

中国边疆学“三大体系”建设论析

学科体系、学术体系、话语体系建设之于中国边疆学有着非凡的意义。在中国边疆学建设中,这“三大体系”之间既相互关联,又相互牵涉,既需要分别进行讨论,又需要将它们三者贯通起来。遵循中国边疆学“三大体系”的连接性和贯通性,可以深入揭示中国边疆学“三大体系”建设的困境,即中国边疆学学科体系建设进展缓慢,而造成其缓慢的关键性因素是中国边疆学学术体系和学术话语体系建设滞后。这“三大体系”建设不仅相互牵制,而且在各个体系内部也分别存在“短板”“弱项”“瓶颈”问题。从这一逻辑导出的建设路径是通过强化中国边疆学话语体系建设推动学术体系建设,通过强化学术体系建设去推动学科体系建设,学科建设需要理念创新,更需要找到切入口和突破点。

论艺术学的学科体系

艺术学是研究艺术现象、艺术规律和艺术本质的人文学科，是对各门类艺术进行宏观、整体、综合和一般性研究的学问。艺术学学科体系可以分为三大块，或三个学科群落，即艺术论（艺术概论、艺术原理、艺术哲学）、艺术史（民族艺术史、门类艺术史、专题艺术史）和艺术学边缘学科群（艺术美学、艺术心理学、艺术人类学、艺术教育学、艺术商学、艺术法学、比较艺术学、中国艺术学等）。

构建理工科大学富有个性的设计艺术学实践教学体系

国内理工科大学设计艺术学专业近年来快速发展,但是多数理工科大学使用了传统美术院校"盗版"的教学体系,未能形成符合自身个性的设计艺术教学体系。构建富有个性的设计艺术学教学体系是理工科大学相关专业努力的方向。文章主要探讨设计艺术实践教学体系的个性化构建问题。实践教学是设计艺术教学体系的主体,也是理工科大学构建富有个性的设计艺术教学体系的关键。文章从设计艺术学兼具艺术学与工学之义、实践教学体系构建的关键环节、理工科大学的学科生态对其实践教学体系的个性建构和发展的必然性等方面,阐述如何构建理工科大学富有个性的设计艺术实践教学体系的主体框架。

构建中国艺术学理论学科体系

自从艺术学正式升格为门类,下辖五个一级学科之后,如何构建一级学科艺术学理论的学科体系,特别是如何构建具有中国特色的艺术学理论学科体系,便成为摆在我们面前的一个重要课题。对于中国艺术学来讲,就是要从宏观与整体的角度,努力寻找出各门艺术的"相同之处或相通之处",也就是寻找出涵盖各门艺术具有普遍性的共同规律来。正是在这个意义上,我们再来探讨中国艺术学学科体系的建构。中国艺术学本身是一个庞大的体系,中国艺术历史悠久,五千年的中华文明史里艺术始终占有重要的地位,中国艺术是中国文化史的重要组成部分;中国艺术门类众多,除了世界各国通常都有的绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈等等门类之外,中国艺术还有自己独特的一些艺术种类;中国艺术体系繁杂;中国艺术成就辉煌。所以,中国艺术学学科体系的构建同样是一项巨大的系统工程。同时,中国传统艺术在艺术创作、艺术鉴赏乃至艺术门类等方面,都鲜明地体现出中华民族的审美意识,具有浓郁的民族特色。加强对中国艺术学的研究,不但是完善艺术学学科体系建设,培养艺术学人才的教学和科研方面的迫切需要,也是当前我国各个门类艺术实践的迫切需要。当今世界,在经济全球化与文化多元化的时代背景下,我们的艺术家关键是能否在创作中做到既具有全球视野和时代追求,同时又能深入发掘中国传统文化之精华,在东西方文化交融中,使自己的作品体现出浓郁的民族风格和民族特色,使自己的作品真正具有中国艺术的精神。从这个意义上讲,中国艺术学学科体系建设和基础理论研究,不但具有重要的理论价值,而且也具有紧迫的现实意义。

构建艺术学的新体系——国家“211工程”“艺术学理论创新与应用研究”项目分析

在现有艺术学研究成果的基础上,艺术学需要重新思考定位,以新的平台的搭建更新艺术学学科队伍的知识结构、培养艺术学的新型人才、促进新的学科点的增长已成为迫在眉睫的工作任务。国家"211工程""艺术学理论创新与应用研究"项目基于上述三点,计划在理论艺术学、应用艺术学和民俗艺术学三方面构建艺术学的新体系。从现实状况来看,艺术学需要为国家文化发展战略服务,需要从寻找国家文化之根到为国家(行业、区域)经济建设、科技进步、社会发展服务中构筑自己的体系。在当代中国,艺术学需要从对国家软实力的贡献,到进入国家建设的多个领域发挥自己的作用。当以美国为代表的西方社会用艺术的方式宣扬自身文化价值观、以传媒和艺术产业实现自己的经济和社会价值时,中国也应自觉发挥艺术学学科宏阔视野之特长,提升艺术学的学科地位。艺术学自身更需要急起直追,寻找新的切入点,开展自己的理论创新和应用研究。