艺术性批评教育摭探

批评教育和赞赏式教育、鼓励式教育同样重要,是为了唤醒学生对个体不当行为的正确理解、对待和再行动.教师要学会让批评教育不再面目狰狞,而是更加艺术、科学、适用,让犯错误的孩子心悦诚服地认知、接受和改变.文章结合陶行知的＂四块糖果＂这个故事,对艺术性批评教育进行研究.

辩证地赏识与艺术地批评

文章主要基于笔者多年初中生物教学工作经验,对辩证地赏识与艺术地批评展论述,以供其他教师参考。

艺术地批评是爱的开始

批评是教师对学生进行思想教育常用的一种方法,是对学生的错误思想行为给予的否定评价。不恰当的批评容易引起学生的逆反心理。艺术性的批评因为饱含着教师的爱,不仅能让学生改正错误,还能增进师生感情,从而更好地接受教师的教育。

让激励的乐音响彻学生的心扉——浅谈激励在英语教学中的应用

英语作为外来语种,缺乏生存根基,有很多学生对它不感兴趣,更没有学习的热情。但英语作为国际通用语言,作为我们高考的必考科目,学生必须要学且要学好。古人云:"水不激不跃,人不激不奋。"恰当、热情、真切的激励性评价可使学生快乐求知,可充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,我们可以在英语教学中适当、合理、及时的使用激励性评价。

网络文艺批评的存在形态与特质

网络文艺批评的存在形态包括以网民为主体的游戏式批评、以企业为主体的商业化批评、以媒体为主体的价值论批评和以学院派为主体的艺术性批评。其批评特质也迥然不同,游戏式批评具有交互性、娱乐性和碎微化的特征,商业化批评以消费为导向和以用户为中心,价值论批评强调对新闻价值、经济价值和社会价值的引导,而艺术性批评则重视文艺的思想性、艺术性和专业性。

批评学生也要“因材施教”

学生的个性特点千差万别,要针对不同的学生采用不同的批评方法,手段灵活多样,千变万化。要在尊重学生的基础上,抓住教育契机,选择适当的方式进行,做到以情感人,以理服人,因材施教。