探究中国艺术歌曲《山中》的艺术指导教学

近年来,以声乐专业学生为授课对象并结合演唱技巧与艺术的综合实践课程——艺术指导课在各大高校中兴起.本文以中国艺术歌曲《山中》为例,针对除发音技巧以外的歌曲表达,主要解决学生在演唱过程中的吐字发音、节奏音高、钢琴配合以及风格把握的问题,力求完善学生对歌曲的理解及演绎,使其更好地完成作品.

来自草原的风——蒙古族风格歌曲的钢琴伴奏编配手法及课堂艺术指导教学

蒙古族民歌曲调悠扬,内容深沉,极具民族神韵。在民族唱法中,蒙古族民歌,以及吸取蒙古族民歌特点创作的歌曲,占有很重要的地位。但在少数民族地区演唱的音乐,都由少数民族特有乐器进行伴奏,因此,把蒙古族歌曲搬上舞台后以及运用在专业教学中,钢琴伴奏如何能表达出蒙古族音乐风格,是广大声乐艺术指导需要研究的重要课题。本文从蒙古族音乐的旋律线条、节奏节拍、器乐特色等方面着手,深入探讨钢琴伴奏如何选用伴奏织体,如何表现马头琴等民族器乐特点,如何加入民间舞蹈律动等问题,进而论述与歌唱如何一同表现民族气质,具有一定的开创性。

论声乐钢琴艺术指导在声乐教学中的艺术指导性

根据前人对钢琴艺术指导与声乐教学的理论研究积累的基础上,并结合亲身的教学经验与练习感受,对钢琴艺术指导在声乐教学中的过程进行了研究分析,阐述声乐教学与钢琴艺术指导之间的关系,分析钢琴艺术指导在声乐表演教学中密切关系。钢琴艺术指导以自己专业独特的手法,技巧,对演唱者进行作品的指导,使声乐教学效果达到一个新的高度。

实现从“讲师”向“导师”角色的转换

根据素质教育的教学观要求,提出教师要从“讲师”向“导师”角色转换的观点,并在分析传统教学弊端的基础上,提出如何实现角色转换的有关问题。